111-2期初教育訓練

日期: 
2023年3月18日-2023年3月26日
地點: 
利瑪竇大樓

輔仁大學台灣偏鄉教育關懷中心

中華電信暨基金會《伴您好讀》社區網路學習服務計畫

111-2期初教育訓練

壹、活動名稱:111-2期初教育訓練教育訓練

貳、日期:112年3月18日(六)-112年3月26日(日)

參、活動目標:

1. 倡議團隊核心價值理念,「以生命陪伴生命,用生活教導生活」。

2. 提升線上伴讀的認知及建立正確的教學心態,同時用數位科技平台以及創意發想,使教學趣味化,吸引小學伴動機、增添大學伴教學魅力。

3. 訓練於線上伴讀中,課程規劃及製作教材的技巧與專業知能。

肆、參與人數:84人實體出席(52名新進、32名續任)

伍、課程內容

期初教育訓練-上午課程
課程一 點燃學生的學習熱情
目標 激發小學伴的學習動力、興趣,透過背景分析了解偏鄉定義、家庭處境,在不同條件限制情況下如何讓小學伴保持專注,並提升想要學習的渴望。啟發大學伴透過身教、讚美來引導小學伴探索自我,並運用學習策略讓小學伴投入課程。
內容 藉由講師在校帶領高中生經驗為出發,想像小學伴未來生活的挑戰,並訴說每個階段小學伴的需求與期待,探討偏鄉議題、教育需求。運用「九宮格目標」建立新學期公約,引導小學伴規劃學習目標與創造成功經驗。最後鼓勵大學伴以身作則,一同實現社會參與,將自己準備好,以生命陪伴生命,用生活教導生活達到共同成長。

 

期初教育訓練-下午課程
課程三 2030 SDGs Game -翻轉我們的世界
目標 讓大學伴透過議題性桌遊認識SDGs,並進行各種經濟、推廣、消費活動,模擬2030年世界會因人類行動,而可能形成的環境樣貌,藉此開啟不同角度對於永續議題的深度對話,覺察個人行動與永續發展的緊密性,並反思交流出實際的行動方案。
內容 介紹聯合國SDGs永續發展方針(17項永續發展目標及169項追蹤的指標),關注各國面臨的共同問題,積極實踐平等與人權。透過分組以及角色合作看見自己的價值觀及行動如何影響世界,並了解在有限資源下如何積極參與全球永續議題,使永續發展不只是口號,進而深入解決矛盾點,驅動共好的願景。
課程四 趣味教學-啟動多元學習力
目標 寓教於樂的形式可刺激多元智能的啟蒙,線上伴讀中除了學科指導及關懷陪伴外,更重要的是拓展學童視野並打開學習眼界,透過大學伴的資料蒐集、自身經驗,得以創造學習無界限的概念,進而培養小學伴發掘出屬於自己的興趣與天賦。
內容 鼓勵大學生結合不同領域,設計豐富多元的主題課程,並藉由非學科的內容,調節1.5小時的學習單元,也透過提供歷屆大學伴的多元教材簡報,開闊課程設計思路。多元課程內容可融合「語言」、「職業」、「科系」、「興趣」等主題來刺激共鳴,營造趣味盎然的數位學習環境,同時提升小學伴的閱讀能力。

 

期初教育訓練-新進大學伴
課程一 分科教材教法
目標 以大學伴負責之學科為依據,依照國文、英文、數學、自然及社會五大領域進行分科教學與經驗分享,建立因材施教觀念、認識小學伴學習需求三大類型,並指導各需求類型在教學上需著重注意的特點。最後了解基本教材製作規定、介紹各科線上教材資源與備課資料庫操作。
內容 引導新任大學伴至日誌系統查詢小學伴基本資料,介紹各需求類型於教學中常見特點,並依其需求設定學童能力評估與教學目標。勉勵以正向心態面對小學伴的吸收程度與學習狀況。講師提供自身教材或優良教材參考,分析教材基本應備元素,並分享好用備課資源、網站給新進大學伴參考,鼓勵其分享自身所學與生活經驗,或依小學伴興趣為教材設計重點。最後導覽備課資料庫中各資料夾內容,提醒大學伴伴讀相關檔案可於此下載。

 

期初教育訓練-續任大學伴
課程一 發揮教學影響力
目標 透過關鍵第一週學習公約及後續的互動來引導孩子落實階段性目標,並說明提升關係經營的技術與方法,使續任大學伴加強大小學伴連結。藉由講師分享學習「需求掌握、互動交流、省思回饋」以達到傳承經驗。
內容

鼓勵大學伴反思教學觀,抱持開放的心胸來開啟人際心理空間,並於教學中培養敏銳觀察、精進課堂中的對話藝術。教學中應避免大小學伴熟識下所產生的情緒勒索,因此講師建立教學者心態並回顧初衷,培養相互主體性,解決共同問題,促進學習與生活的連結。最後分享推薦的社會資源(創意教學、情緒調解、關係建立的社群或網頁)幫助大學自我提升以及專業成長。

 

陸、簡報分享

點燃學生的學習熱情

 

【趣味教學-啟動多元學習力

 

分科教學與課程規劃-國文科

 

分科教學與課程規劃-英文科】

 

分科教學與課程規劃-數學科】

 

分科教學與課程規劃-社會科】

 

分科教學與課程規劃-自然科】

 

柒、大學伴心得分享

大愛 周同學(補課)

  伴讀的重要性在於先了解小學生的需求、期待和未來的挑戰,然後確定新學期的目標。使用九宮格確定一個核心目標和八個小目標。對於每個小目標需提出具體的作法,並將目標視覺化,不要給自己任何辦不到的藉口。清晰目標搭配小學伴的需求和期待來制定計劃,更有效率地幫助小學伴達成。在追求發揮教學影響力的過程中,我覺得三點非常重要。首先,大學伴須反思自己的教學觀,並抱持開放心胸,讓小學伴有舒適的人際心理空間,且培養觀察敏銳度,把握每次學習機會,以增進課堂對話的技巧。這樣可讓小學伴更加投入課堂,並提升他們的學習效果。其次,建立正確的教學心態,回歸初衷,培養相互主體性,促進學習與生活的連結。以小學伴為中心,不斷提高自身的教學能力,且關注小學伴的個性和情感需求,讓他在學習中得到更多的滿足和成長。

  針對永續發展,SDGs確實是主流化的觀念,且需知道的常識,我是資訊管理系,未來想從事軟體工程師,設計開發能夠減少能源消耗和碳足跡的軟體、應用程式,透過有效編碼和資料庫設計,或推廣數位化和虛擬化,例如商業和政府機構中推廣電子化文件、線上會議和遠距工作,以減少對交通和物流的需求。

  伴讀一直以來強調多元課程的提供,用我們眼中的景色,和小學伴分享在課本外的世界,也是充滿人文、美感和學問的。不但對小學伴而言,課程會更加有趣,對他們未來認知與常識也有很大的幫助。在這個資訊爆炸的時代,我們這個世代已經幾乎是從小接觸大量資訊長大的,但是小小年紀的我們,通常只會去尋找自己有興趣的事物來涉獵,不會對這個世界有什麼很大的想像和關心。這已是第三個學期參加線上伴讀,占據我目前四分之三的大學日子,對我來說每個學期、每次經驗都帶給我很大的力量。

 

大溪 歐同學(實體)

  永續發展目標這類議題以前接觸很多,但這卻是我第一次用玩遊戲的方法更加了解地球可能演變的方向,我覺得實在很有趣,像我們這組為了達到整體大目標而選擇雇用童工這類的卡片,雖然知道在現實中絕對不應該,但因為是遊戲,還是選擇使用,甚至之後還被講師點名詢問了是否真的使用了這張卡片。

  在多元教材的課程中,主要講解課程應如何準備,讓我對課程設計有更深一層認識,也讓我對未來課程該如何準備有了大概的框架。十週課程規畫課程讓我了解到未來的課程配置情形,包括遇到段考週因如何準備,第四週會有特殊的內容,像是跟著小學伴一起摺紙,還可以準備和SDGs相關的內容等等。

  我認為教學過程中學生的學習熱情是很重要的,畢竟學生態度消極實在也不是一件好事,因為以前沒有教導過小朋友的經驗,在這之前很擔心我能不能做好大學伴應有的責任,怕我自己準備不好數學教材,培訓前我一直煩惱數學題目要去哪裡找,教材該去哪裡準備,面對小學伴很多狀況該如何解決等等,怕上課過程中太沉悶,讓小學伴覺得無聊,但講師們分享很多經驗,從教材如何準備到如何讓小學伴專心上課,讓小學伴重拾學習的樂趣,或是在先前準備過程中可能遇到的狀況,一一詳細講解。而這也讓我認識到原來上課過程中原來是能玩小遊戲的,像是數獨、看圖找不同之類的,甚至還有多元教材的準備方向,很感謝講師讓我對未來的課程有了大致的雛形!