• 活動名稱:114-2貴格會迴龍弱勢家庭關懷中心夏日學堂
• 活動主題:小小科學家
• 活動日期:2026年07月15日-07月18日
• 活動地點:輔大·樂仁家園(桃園市大溪區康莊路432號))
• 參與人數：受惠學童20人、帶隊老師5人、輔大大學生(服務志工)6人、 助理1人
• 課程規劃:引導孩子對身邊的自然現象產生好奇，打破被動接收知識的傳統模式。強調做中學的概念，讓孩子理解「實驗結果不如預期也是一種發現」，培養耐心、觀察力與挫折耐受度。

• 植物偵探出任務！尋找大自然的色彩密碼：

學會使用「五感」觀察並分類園區植物，並能獨立運用「封閉固定法」與「地毯式敲擊技巧」在畫布上完成拓印。培養愛護大自然的科學倫理，並在作品分享中展現對自然色彩的欣賞與自信。

• 科學烘焙坊：探索食材變化的物理與化學：

製作三條不同風味的麵團，象徵將不同的物質狀態（固態油脂、液態水分、粉末）透過物理攪拌與乳化作用各自梳理成形，觀察其相溶與懸浮的過程。藉由製作三種不同口味（原味、巧克力、抹茶）的麵團，體認到改變變因（添加物）能使單一基礎混合物產生多元的物理化學變化，且每一種實驗結果都值得被記錄與接納。

• 表面張力大解密：超強泡泡對決與泡泡龍：

讓學生自己調配泡泡水，運用水+洗碗精+膠水，沉浸在泡泡世界中。課程分成三部分，第一部份讓大家各自吹泡泡；第二部分比的是誰的泡泡最大顆；第三部分是用襪子彈泡泡。

• 神奇史萊姆實驗室－非牛頓流體的秘密:

認識史萊姆的製作原理與科學概念。透過親手製作史萊姆，了解液體與固體之間的特殊物質狀態。

• 光的反射和吸收與色彩三原色:

透過色彩三原色，理解光的吸收與反射原理。利用黏土為媒介介紹科學在生活中的運用，並且反思以及回憶營期。

校外教學

• 探索海洋的奧秘：Xpark 水族館生態踏查：
• 感受海洋生態的壯麗，理解生物多樣性的重要。同時學會在公共展館中維持秩序，輕聲細語，不拍打玻璃、不使用閃光燈。鼓勵學生透過自主參觀，主動發掘不同水域的生物特徵與棲息環境，打破被動接收知識的框架。
• 大溪老街自由行:
• 帶領孩子認識當地老街建築歷史以及品嚐在地古早味小吃

♥大學伴回饋♥

統資系三年級 曹0勝

首先還是要先誇獎這批小孩，他們這次表現很棒!都有做好自己的本分，而且很獨立。每個小孩都能勇於表達出自己的想法，而且聊天也都聊得很開心。課程設計方面遇到的問題比較大，這次的課程主題是敲染。將園區裡面的樹葉或花朵，在袋子上進行敲打，把顏色染上。因為在前一天試作的時候遇到下雨，按照原本的步驟還泡了鹽水。敲打出來的效果沒有很好，水分過多殘留在上面。剛開始還蠻擔心隔一天的課程會不會失敗，但還好敲出來的成果很成功，每位小孩的袋子也都很漂亮、很有各自的特色。課程中比較大的問題是保鮮膜不夠，導致一大半的時間都在等保鮮膜。這也是在之後課程設計上面需要修正的問題。

而這次有兩個半天的校外教學，完全有點被嚇到。因為我們組的小孩比較小，場館的人潮又很多，當他們往前衝，就要帶著全組往前衝。這點是之後有校外教學活動需要修正的。途中集合的時候還找不到人，整個超急的，幾乎是出動所有的人去找他們，還好只是虛驚一場，他們待在其他大學伴身旁。

有了比較多次營隊的經驗，這次帶起來也順手很多。能夠了解孩子可能在過程中會遇到什麼問題，會發生哪些突發狀況。這些都是在每次的經驗中做修正，解由互相的合作讓營隊更順暢運作!

統資系三年級 楊0維

這次夏日學堂只有四天，本來以為比去年七天短會輕鬆很多，結果根本不是這回事。雖然學生人數比較少，但因為有蠻多新來的學生，光是要熟悉他們的狀況就花了不少力氣，其實沒有想像中那麼輕鬆，每天都要花很多精神去注意大家的動態。

不過也因為這樣，這次學到蠻多東西的。最深的感觸就是耐心真的很重要，面對他們的時候，要用包容跟有愛的態度去對待，急也沒用，必須慢慢去跟他們溝通。好險課程像是吹泡泡和玩史萊姆大家玩得很開心也很投入，看到他們笑得那麼開心，真的蠻有成就感的，也覺得這幾天的辛苦都有了代價。

雖然我們大學伴還有一些地方需要改進跟調整，像是活動的帶領方式跟應變能力還可以再更好，但整體來說，這次活動的感覺還不錯。不僅留下了很多美好的回憶，也讓自己在面對這種團體活動時，變得更有經驗、更成熟了一點。

臨心系一年級 張0聿

這是我第一次參與以國小生為主要對象的營隊。其實一開始挺忐忑的，不僅是我第一次參與，組內多數小學伴也是，從第一天的陌生到最後一天的分離，我似乎從頭到尾都沒有做好心理準備，就這樣的來來去去。

跟小學伴從第一天相敬如賓到第二天的小意外再到第三天的連結和最後天的道別，都訴說不同故事的篇章。

還記得第二天的早晨從饅頭夾蛋開始的，當一切正進行的順利時，在製作餅乾的過程中，我將主導權交給我們的組長，由他練習分配工作與擔任執行者的角色，卻有組員不小心搞砸了。看著組長從試圖挽救到無力挽救再到自責落淚，我才決定介入這一切，但似乎已為時已晚。在與組員溝通和隊長的幫助下順利把事情解決，也充新找回組長的信心。看著隊長以問題的方式引導，讓小學伴理解「為什麼不能這樣做」，再看看自己以「為什麼要這樣做」的角度切入似乎有很不一樣的結果。

令我感到驚訝的是第三天早上從做泡泡開始，組長似乎從昨天的小意外成長了不少。活動開始之前，總會來再次跟我確認製作流程和問我有沒有要特別注意的，也會主動處理和預防事情的發生。另外，我們的大廚也令我印象深刻。從第一天的頑皮鬥嘴的小孩再到主動幫所有組員煮水餃，還因此成為最後一個開動的，卻沒有怨言，也獲得許多大學伴與老師的讚賞。或許這些成就感與榮譽感讓他在後續的營期變得十分收斂。

最後一天的早上，當我一走出房間的門，大概有四五位的小學伴從走廊的另外一端跑過來抱住我，我愣了一下，問她們：「怎麼了?」，她們只是簡單地說：「沒有啊，因為今天最後一天了。」

第四天早上壓軸是我的課程，其實前一天晚上和當天早上我很焦慮也覺得很可怕，因為我一直對我的台風、表達能力、引導能力等非常沒有自信，再加上我所要做的作品創意比例佔比較高，害怕大家都沒什麼想法。然而，在各組大學伴的協助下，我覺得結果是出乎意料的成功，其中我們組中的小學伴竟然做了我，而且那精細程度甚至把衣服上的「FJCU」都用黏土做了出來，讓我發現這次的營隊對他來說，雖然有很多的活動、課程等回憶，但讓她最印象深刻的竟然是「大學伴」。

最後在道別時，小學伴拿著黏土說要送給我；第一組的小學伴哭到我有點不知所措；許多小學伴找我簽名，還不停地問我：「姊姊，你明年還會來嗎?」、「姊姊，你之後禮拜三下午可以來嗎?」等等。或許對他們來說，重點不是這幾天做了什麼是而是跟誰一起做。

最後，謝謝這次的機會，似乎也讓我重新找回從前帶營隊和服務學習的熱情與初衷。

臨心系一年級 張0霖

我從沒帶過營隊這是我第一次帶營隊，所以對如何領導、顧好與我有一定歲數差的一群小孩不太熟悉，再加上我是臨時支援，心理建設與準備的時間比其他人短，心裡其實有點不安。但實際上在營隊結束後，我發現其實小孩都蠻自律的，就算皮了一點但也不至於聽不懂人話，而且還有神隊友的幫助(組長)，並沒有我一開始想的那樣，會分身乏術疲於奔命，是我想太多了。

有時他們會在大學伴上課時自顧自的講話、聊天，須要體醒才會收斂，本來以為剛剛臺上在講什麼應該沒在聽，實際上問他們問題(剛剛上課內容)其實是回答得出來的，以為在分心其實耳朵有打開的，這是一個蠻特別的現象。在課程上，他們對於個別手做的課程比較專注，手上有個東西也比較不容易感到無聊(也比較不會亂跑)，在本次屬於團體製作的課程—烤餅乾，就會出現有人手上沒有事情做的情況，四處遊走跑去其他組的情形就變比較多，不過看起來在製作餅乾麵團時，比其他課程時來的更開心。

這四天下來，我覺得自己在營隊初期可能管的有點太多了，其實有些時候他們自己已經默默開始分工了，不用介入他們自己也能完成。就算有時年紀較小組員不知道幹嘛，其他年紀較大的組員也會稍稍領導他們，我反而只需要提點一下就行，不用每個人一個指令一個動作，帶小孩的整體過程沒有我想像中的那麼複雜。

這段期間，經歷了無數次的對話，我慢慢學到如何跟小孩溝通與下次調解小孩之間彼此的矛盾時，能有更好的調解方式，以及如何與小孩建立信任關係，也藉此重新調整我以前談話的模式(這對我未來發展很有貢獻)，與這群小朋友相處的這四天，我也在他們身上學到了很多，我們帶給他們歡樂與知識，他們帶給我更多學習的目標。

新傳一年級 張0東

這次參與樂仁．貴格夏日學堂，對我來說不只是一次帶營隊的經驗，更是一段陪伴孩子成長、同時也讓自己成長的旅程。每天和孩子們相處，從一開始的陌生，到後來能夠自然地聊天、一起完成課程、一起玩遊戲，我發現建立信任其實需要時間，也需要耐心。當孩子願意主動和我分享學校生活、喜歡玩的遊戲、家裡發生的事情，甚至是自己的想法時，我知道我們之間已經不只是老師與學生的關係，更像是可以互相信任的大朋友與小朋友。這幾天下來，我最大的體悟是，每個孩子都有不同的個性，也都有屬於自己的優點。有些孩子活潑外向，喜歡分享自己的想法；有些孩子比較安靜，需要多一點時間去認識和引導；也有些孩子雖然偶爾調皮、不願意配合，但只要願意耐心溝通，而不是直接責備，他們其實都願意理解並調整自己的行為。這也讓我明白，在教育與陪伴的過程中，「傾聽」比「命令」更重要，理解孩子真正的需求，才能找到最適合他們的相處方式。

在課程帶領方面，我也學到了許多課本上學不到的經驗。原本以為只要把課程內容準備完整，孩子就能跟著學習，但真正開始上課後才發現，孩子的專注力、理解能力及學習節奏都和預想的不太一樣。因此，在帶課的過程中需要隨時觀察他們的反應，適時調整自己的教學方式，增加互動、提問及實作的時間，讓孩子更願意投入課程。看到他們完成作品時充滿成就感的笑容，也讓我更加確定，比起一味地講解，讓孩子親自動手做、親身體驗，才是最有效的學習方式。除了課程之外，校外教學也是讓我印象非常深刻的一部分。在水族館中，我看見孩子們對海洋生物充滿好奇，不停地觀察、提問，也會興奮地和我分享自己發現的新事物。透過這些互動，我更加了解每位孩子的個性與興趣，也發現課堂之外的陪伴，其實更容易拉近彼此的距離。有時候只是一起聊天、一起走路、一起拍照，都能成為孩子們最開心的回憶。這次活動也讓我更加體會到團隊合作的重要性。

一場營隊能夠順利完成，不只是靠一個人的努力，而是老師、助理及每位大學伴彼此互相支援、互相補位。當有人需要幫忙時，總會有人主動伸出援手，也因為大家願意一起努力，才能讓活動更加順利。透過這次經驗，我也學會如何與夥伴分工合作、互相溝通，在忙碌的過程中一起解決問題。雖然這幾天每天都過得十分充實，也因為準備課程、照顧孩子及整理活動而感到疲憊，但當看到孩子們每天都帶著笑容來參加活動、完成作品後開心地向大家展示成果，甚至在活動結束時依依不捨地和我們道別，我便覺得所有的辛苦都非常值得。教育的影響或許不會立刻看見成果，但一句鼓勵、一個陪伴、一段真誠的相處，都有可能成為孩子成長過程中的力量。很感謝這次有機會參與樂仁．貴格夏日學堂，也謝謝每一位老師、助理以及孩子們，讓我擁有一段難忘的暑假回憶。這次的經驗不僅提升了我的教學與應變能力，也讓我更加理解陪伴的價值。希望未來還有機會再次參與營隊，將這次學到的經驗運用在下一次的服務中，陪伴更多孩子勇敢探索、快樂學習，也讓自己持續成長，成為更好的大學伴。