壹、活動目標：

• 從蒙特梭利教育觀點出發，帶領大學伴思考根本問題：理解孩子前，是否已準備好自己。
• 引導大學伴認識「人類傾向（Human Tendencies）」而思考各年齡發展動機，進而設計符合各自小學伴的心智發展求，並將「看見」進一步轉化帶著目的去捕捉重要訊息的「觀察」。
• 因應線上伴讀即將進入收尾階段，回顧學習歷程，讓孩子看見自身成長，並使大學伴回望教學與互動，重新理解伴讀意義，讓彼此都能帶著某些改變進入下一個階段。

貳、課程名稱：月培訓(二) 螢幕後的顯微鏡——你比你以為的，更懂他

參、日期：115年 05月 06日 13:00~15:00

肆、課程地點：聖言樓SF131教室

伍、參與人數：實到64位大學伴(62位全場參與)、5位助理；補課22位。  

陸、課程講師：AMI蒙特梭利6-12主教師資 王思樺老師

柒、內容摘要：

• 第一站：換上新眼鏡──用蒙特梭利的視角理解小學伴

　　講師說明自身擔任大學伴的經歷，修習蒙氏課程後如何重新去陪伴小學伴的感悟，使臺下大學伴產生共鳴，小學伴狀態、反應與大學伴當下感受會影響後續的教學方法，比如思考應對方式、態度改變、教法調整，其中最重要的是要理解小學伴行為背後可能的成長訊息，讓伴讀的心更安定，並能找到支持小學伴需求的方式。

　　接著導入蒙特梭利教育觀，說明人類本質是種驅動力，幫助人類與周遭事物互動，適應於不同環境，不同年齡會用不同方式表現，而成人的任務是支持發展與傾向的環境。

• 第二站：觀察室小練習──把「看」升級成真正的「觀察」

　　觀察是了解孩子的主要工具，除了在視訊畫面中留意當下小學伴，教學日誌也是成為觀察助手的重要依據，持續回溯翻看進行反思回顧，透過實踐讀出訊息，發展成習慣，避免「打卡」無效紀錄，另外批辦性語言會成為「既有眼鏡」，造成過度成見和期待，阻礙敞開心扉、接納的可能性，紀錄要拆解客觀事實以及保有好奇心去發現小學伴的行為。

• 第三站：倒數課程可以做的事情

　　盤點自己現有的日誌內容，思考自己現階段的紀錄模式還有互動展現是否有調整的地方，透過後續實際課程自我精進，另外需要帶領小學伴回顧這學期，讓他分享個人感受與創造他擁有一個「完成感」的機會，透過內在沉澱與分享達到雙方教學相長。

捌、大學伴心得分享：

愛悅（新進）黃同學

　　印象最深刻的是蒙特梭利式教育，關於這個教育的總結應該就是遊戲中學習，我覺得將來有機會的話會想試試看以趣味遊戲搭配一些課程知識，將目的由國語教學改為在快樂中學習，至少能讓小學伴在課程中對知識比較有記憶點，而不是煩躁。

    這次聽講座後感覺是個可以同時讓小學伴專心與快樂的學習法，如果有機會的話我也會試著用在自己身上。每次研習講座都是不同主題，給我很多教學方向。

忠孝（新進）林同學　

　　我最喜歡講師說的模特梭利教學法！我想要更多的實際應用在教學中，鼓勵之餘，在和小朋友溝通的時也能夠更有幫助！尤其還在自我探索期的小學生。模特梭利教學法以及同理心對於伴讀，讓我在怎麼說話這一塊有非常大的幫助。

馬祖（新進）鍾同學

　　今天的講座讓我更加了解如何去用新的視角看待小學伴，不再執著於我能否在短時間內讓她進步，而是應該享受與她相處的過程，並且循序漸進的引導，避免操之過急造成反效果，還有在學習日誌上該如何撰寫等等，讓我打算更加深入的觀察小學伴。模特梭利教學法可以讓我更加包容已經理解小學伴的行為。

大愛（新進）蔡同學

　　讓我印象最深刻的是學習如何進行觀察與紀錄的部分，透過具體的案例與說明，讓我更清楚知道在陪伴或教學過程中，應該如何細心觀察學生的行為與情緒變化，而不只是表面的表現。同時理解紀錄的重要性，幫助我更客觀地分析孩子的需求，對未來的教學與輔導都有很大的幫助。我認為蒙特梭利教學法強調以孩子為中心，能讓學生依照自己的節奏學習，提升自主性與學習動機；而同理心則能幫助我們更理解孩子的感受與想法，建立良好的關係。在伴讀過程中，若能結合這兩者，不僅能讓孩子更願意學習，也能減少衝突，提升整體的學習效果與互動品質。

大溪（續任，第3年）鄭同學

　　我最喜歡老師最後分享的回憶冊跟歷程回顧圖，我每次最後一堂課都會做記憶大考驗的方式回顧這十週的學習或發生的事情。但這次學習到可以用AI製作回憶冊與回顧圖很有趣，這次會想嘗試。更知道孩子在此發展階段的特徵與應對方法！

大溪（續任，第2年）陳同學

　　很喜歡講師在分享完一個部分後，有給足夠的時間和問題讓我可以回想過去和小學伴的互動，也讓我可以思考未來的課程該如何調整，可以做得更好。更懂得要換位思考，去了解小學伴的想法舉動，這樣也更有助於課堂的進行。整體的內容和互動都很讚！

長濱（新進）謝同學

　　我覺得人類的傾向部分很有意思，之前沒有想過這個部分。像是喜歡擦掉重寫字，原來是有自我完善的傾向，他們可能會期待自己要做的更好。

　　我的小學伴很有探索的傾向，對於環境、生活日常，他都很會使用身體去感受。今天一樣有提到觀點和事實的概念，在最一開始的培訓講座也有提到，小學伴的SEL課程也有這個部分，我覺得真的這個概念需要不停的重溫、練習，好好執行。生活中很多時刻我們會先習慣判斷，但在面對學伴，我們更應該去看他行為背後的需求，並嘗試理解。

華遠（新進）張同學

　　了解孩子在成長過程中不同的階段，及每個階段會展現出的特質及背後的原理，以及我們可以如何更好的應對這些特質，改良我們的教學方法。能夠更好的站在孩子的角度思考，理解他們的行為並做出更好的應對。

華遠（新進）陳同學

　　印象最深刻的是不要戴著既有的成見與期待面對自己的小學伴，同時要去理解他們這個年齡層所需要的是什麼（講義、簡報上的核心特徵）對我來說很有幫助！讓我理解到每位小朋友都是不一樣的，不要用自己既有的方式去對待他們，理解到他們的需求非常重要!