輔仁大學臺灣偏鄉教育關懷中心

中華電信暨基金會《伴您好讀》社區網路學習服務計畫

114學年第二學期 線上伴讀「青銀共學創藝坊」活動摘要

壹、 活動名稱：2026暑期多元學習長者療育課程-青銀共學創藝坊

貳、 活動目標：

1. 透過教育訓練培訓核心志工，並在服務活動中學習與高齡者互動，理解高齡者的行為模式與思考方式，培養聆聽與陪伴的能力，同時傳遞服務價值，提升社會責任意識。
2. 透過DIY課程，刺激長者視、聽、嗅、觸等感官，促使肢體活絡，也藉由與人相處的適應，提升認知與思考力，進而達到身、心與精神上的健康照顧。
3. 本計畫對應之SDGs包含──3.良好健康與福祉；4.優質教育；10.減少不平等；11.永續城市及社區。
4. 透過本計畫推動青銀共學，除促進長者身心健康與社會參與外，亦培養大學生之服務學習精神，並強化社區數位學習之應用能力。

參、 活動時間：115年07月02日至115年07月23日

肆、執行模式：本課程提供學習者線上教學，以「4週、每週1次、每次1節課、一次課程50-55分鐘，採一對三活動」之網路學習服務。

伍、合作地點與對象：

1. 活動地點：花蓮縣泰林書屋（花蓮縣玉里鎮春日里泰林65之1號）

• 梯次：一梯(週四下午15:00-15:50)
• 對象：長者5人、大學生2人，共計7人。

2. 活動地點：桃園社區大學-大溪愛的備忘站（桃園市大溪區介壽路211巷54弄67號）

• 梯次：一梯（週四上午09:30-10:20）
• 對象：長者12人、大學生4人，共計16人。

3. 活動地點：蘆洲愛家佳福音中心（新北市蘆洲區水湳街10號）

• 梯次：兩梯(週四上午10:10-11:00以及14:10-15:00)
• 對象：長者18人、大學生6人，共計24人。

陸、參與人數：總計學習端點長者35人、輔仁大學大學生志工10人

柒、參與人次：學習端點長者137人次、輔仁大學大學生志工48人次

捌、服務時數：四週共計48小時

玖、 課程執行說明

1. 可愛大象毛根筆：透過操作、步驟清楚的材料包設計，讓學員能在輕鬆的氛圍中完成作品。毛根材質柔軟、可彎折，製作難度低，可依據長者的手部能力與喜好，選擇不同造型複雜度進行調整，具高度彈性與包容性。製作過程中需反覆捲繞與組合，操作方式類似「禪繞畫」的專注歷程，有助於長者在專心投入的過程中訓練專注力與手眼協調能力，同時達到情緒安定與放鬆的效果。完成後之成品兼具可愛與實用性，長者可於日常生活中實際使用，或作為贈送親友的小禮物，進一步延伸作品的情感價值與成就感。
2. 鯉魚旗吊飾：手作結合日本傳統節慶文化元素，以輕巧材質與鮮豔色彩呈現象徵祝福與成長意涵的鯉魚旗。透過簡化後的製作流程，即使是初次接觸手作的長者，也能在引導下順利完成作品。完成後的吊飾可懸掛於窗邊、門邊或居家空間中，增添生活中的色彩與節慶感。課程進行過程中，亦可引導長者分享過往節慶記憶或生活經驗，讓文化元素不僅停留於作品外觀，成為促進交流與情感連結的媒介，手作活動兼具文化體驗與人際互動的功能。
3. 新年穿線畫：透過穿線與排列的方式，創作有節慶意象的圖案。學員需依照孔洞順序進行穿線操作，在反覆穿梭與固定的過程中，訓練手指精細動作能力與手眼協調，同時提升專注力與操作耐心，在創作過程中獲得情緒安定與成就感。作品完成後可作為居家裝飾或新年祝福小物，象徵嶄新開始與美好期盼。課程進行中可引導長者分享過往的新年習俗與家庭團聚經驗，使節慶元素成為跨世代交流的契機，增進情感連結與文化傳承。
4. 小萌馬吊飾鑰匙圈：小萌馬皮革吊飾鑰匙圈材料包內提供安全的縫紉工具與預裁布料，並附詳細製作說明，讓學員能安心進行手作體驗。縫製過程需依序操作，能有效培養長者的專注力、邏輯順序概念及手眼協調能力；結合馬年可與長者溝通同時事以及今年目標及期許。

《輔仁大學學生志工回饋》

心理學系 二年級 謝0禎

跟去年相比，我覺得今年我在面對兩人以上的長者更游刃有餘，不會因為長者們各自的落差導致我驚慌，而且在表達上也學會了如何用淺顯易懂的話讓長者們聽懂複雜的步驟，有時候因為長者們聽不懂會感到些許挫折，但長者們還是會給予我鼓勵和情緒價值，讓我覺得教他們是一件很開心的事，而且她們都很可愛，總是會讓我不自覺的笑。

圖書資訊學系 二年級 盧0安

經過四次的線上課程，我自己認為我在與長者之間的溝通技巧又多了很多的學習，我更知道如何應對不同性格的長者們，同時我也能快速的進入與長者的互動中，因為家中也有相同年齡的長者，所以在和長者聊天、互動時，我也知道該和他們聊什麼話題。我想在和三位不同長者相處後，我更能夠站在他們的角度去思考，同時自己的耐心也相對的提升不少。

臨床心理學系 一年級 陳0均

在教學長者進行線上手作課程的過程中，我學會了耐心與溝通的重要性，由於長者對科技操作較不熟悉，需要一步一步引導，並用簡單易懂的方式說明。遇到問題時，也要保持冷靜並適時協助，看到長者完成作品後開心的笑容，讓我感受到幫助他人的成就感，也體會到陪伴與關懷的重要，這次經驗讓我收穫良多。

《當地師長回饋》

愛家佳福音中心 虞老師

　　線上教長輩作手作對大學生而言滿有挑戰的，因為長輩不熟悉電腦且一次要教三位。大學伴很辛苦、很盡責，且很有耐心，即便長輩有時會亂跑或答非所問，大學伴仍能妥善應對。課程讓長輩變得較活潑，笑聲也比較多，會主動跟鄰桌長輩聊起年幼時的童玩。在作品方面，小萌馬鑰匙圈實用價值高，深受長輩喜愛。建議未來可多選擇具實用價值的作品，並注意長輩手指較不靈巧，材料設計（如毛根固定）需更有技巧以減少挫折感。

大溪愛的備忘站 潘老師

　　青銀共學最大的特色在於「雙向互動」與「情感連結」，讓課程多了陪伴與聆聽的溫度。大學伴表現相當出色，態度積極熱誠，對長者極具耐心，即使長者操作緩慢或重複提問，始終能面帶微笑、溫柔引導，從不催促。長者從一開始害羞、退縮，轉變為主動舉手表達、甚至反過來指導鄰座同學。例如有位阿嬤第一堂課不敢操作，在大學伴一步步引導完成作品後，開心地對著鏡頭展示並說「下次還要來」。此計畫以網路取代馬路，讓長者跨越地理限制享受優質學習資源與青銀交流，極具社會意義。