陪伴與成⾧：偏鄉教育的點滴體悟

　　第⼀次帶小晴時，我⼼裡還是有點害怕和緊張，畢竟是第⼀次帶⾼⼀⼩學伴，擔⼼他會太內向，無法打開話匣⼦，無法有效溝通。但沒想到第⼀堂課後，我發現小晴非常樂於分享自己的⽣活故事，甚⾄聊了⼤半節課。這讓我感受到彼此的距離⼀下⼦拉近了。後續的每⼀堂課，小晴都會提早上線，我們會先分享這週各⾃遇到的事情，讓我們更加了解彼此，也促進了彼此的信任和友誼。

　　在學習⽅⾯，小晴雖然偶爾會使用⼀些錯誤的小撇步來解題，但當我耐心教導他正確的方法時，他總是願意認真聽，並且只要多講幾次，公式和觀念就能植⼊他的腦海，下⼀ 次複習時也會有所印象。為了讓課堂更有趣，我準備了⼀些小遊戲，小晴玩得非常開⼼， 也更願意主動參與學習過程。

　　這段時間讓我深刻體會到偏鄉教育資源的匱乏與限制，許多孩子雖然渴望學習，但缺乏足夠的輔導和多元教材，讓他們的學習之路較為艱⾟。作為大學伴，我不僅教他學科知識，更像是⼀個陪伴者，用心傾聽與支持，這樣的互動不只是知識傳授，更是用生命影響生命的美好過程。我也從小晴身上學到很多，看到他的成⾧與努⼒，讓我感受到教學的意義和價值。這段經驗成為我人生中難忘的回憶，也激勵我未來持續關注並投⼊偏鄉教育的發展。