113-1期初教育訓練

壹、活動名稱：113-1期初教育訓練教育訓練

貳、日期：113年10月05日（六）

參、活動目標：

1. 倡議團隊核心價值理念，「以生命陪伴生命，用生活教導生活」。

2. 提升線上伴讀的認知及建立正確的教學心態，同時用數位科技平台以及創意發想，使教學趣味化，吸引小學伴動機、增添大學伴教學魅力。

3. 訓練於線上伴讀中，課程規劃及製作教材的技巧與專業知能。

肆、參與人數：95人實體出席（33名新進、62名續任）

伍、課程內容

期初教育訓練-上午課程
課程一	傑出大學伴－－陪伴的力量
目標	透過傑出大學伴的分享，激發參與者的服務熱情，強調如何利用線上伴讀的一對一特點來推廣社會關懷和青年的影響力，同時反思社會正義等相關議題。
內容	線上伴讀的核心在於「陪伴的力量」。傑出大學伴趙蓁榕分享了自己四個學期的伴讀經驗，透過與小學伴的互動，深刻體會到陪伴的意義與價值。參與多項實體延伸活動，並擔任伴讀團隊的核心幹部小組長，專注於滿足孩童的需求與渴望。強調大學伴應該秉持「成為太陽」的精神，做自己的光，將所學分享給遠方偏鄉的孩子們，成為他們的太陽。希望每位大學伴都能點亮黑暗的角落，成為彼此生命中的養分。
課程二	線上教學與互動心法
目標	藉由教授的分享，引導大學伴深入思考小學伴的需求，並設計出符合其期望的線上伴讀課程，幫助大學伴創造有趣且互動的線上伴讀活動，以促進小學伴的學習動機和參與感。
內容	課程透過「快樂公式」與正向心理學引導大學伴思考小學伴的需求，幫助設計快樂的線上伴讀課程和互動活動。在討論過程中，講師藉由與大學伴互動，深入探討偏鄉議題和教育需求。此計畫不僅教授學科知識，更強調激發大學伴參與線上伴讀的初心，並深入「陪伴」的核心價值。另外，講師分享了教學網站及趣味互動技巧，旨在深化學伴之間的關係，引導小學伴更願意表達自我、設定學習目標。最後，課程鼓勵大學伴共同實現社會參與，隨時準備用生命陪伴生命，以生活教導生活，實現共同成長。

 

期初教育訓練-下午課程
課程三	專業想，創意王
目標	善用互動技巧產生創意教學，線上課程需要注意哪些突發狀況，若是實體教學一對多的團體共融活動，如何降低破冰的尷尬與冷場，營造互動感、趣味度，加強參與者的參與度、專注力。
內容	邀請莊越翔講師聚焦三大重點：破冰技巧、團隊合作、即興創意，大學伴學習如何自我介紹、設定公約來建立默契及破冰，透過遊戲規則、目標引發彼此好奇後建立穩定關係。定期善用發散思維達到創意發想，放下制式框架，勉勵遇到挫折失敗也不放棄，促使大學伴勇於設計吸睛、新意的客製化活動。
課程四	線下活動－鄉遇在一起
目標	介紹團隊不同的實體服務活動項目，邀請2024籌備聯合相見歡及莿桐夏日學堂的夥伴分享活動經驗與成果，期待大學伴能透過實體與線上雙軌的方式認識偏鄉議題與教育課題。
內容	說明團隊實體活動與創辦理念，透過連結社會青年、當地師長、企業的實際行動達到社會關懷，結合多方資源與能力創造服務能量，引發學童多元成長的可能。聯合相見歡籌備團隊強調與小學伴共處的時光，開啟小學伴不同學習與視野，同時在活動中看到不一樣的思維角度。而莿桐夏日學堂團隊強調走入孩子生活的重要性，及團隊合作發想從零到有課程方案的成就感，與孩子的連結擴散到關懷台灣的另外一片土地，啟發教育結構與城鄉風景的亮點。

陸、簡報分享

【傑出大學伴－－陪伴的力量】

【線上教學與互動心法】

 

【開課懶人包】

【鄉遇在一起──2024聯合相見歡分享】

【鄉遇在一起──莿桐書屋夏日學堂】

 

柒、大學伴心得分享

大愛　黃同學（實體）

　　為期一天教育訓練課程可見工作人員的用心，從一開始傑出大學伴的分享，講述自己如何與小學伴建立關心，課程如何進行及自己想要繼續擔任大學伴的動機。胡老師課程說如何與小學伴建立關係，及十週課程中如何地調整自己的心情，印象最深刻的是如何製造出幸福感，雖然說起來很簡單，但在兩個完全陌生及年齡差距情況下，這是一件很難做到的事，我覺得這是未來十週給自己的一大目標，希望自己能給在每週短短一個半小時，讓小學伴能夠暫時脫離在家中或生活上的問題，沈浸在學習當中。

　　整天課程中我最喜歡下午「專業想、創意王」，讓我有很大的啟發，在未來面對困難時，如何安全處理自己的情緒，及設身處地的為他人著想，雖然說一整堂課講師都運用幽默方式進行，但也能夠暸解講師的用心，讓原本應該是枯燥乏味的課程，變得如此生動。

　　其實本人就來自其中端點地區的小孩，覺得自己很幸運有一個圓滿的家庭，讓我的求學之路如此順遂，我也非常珍惜這點，所以會利用寒暑假期到偏鄉學校服務，這次也是因緣際會看到自己家鄉在其中，立刻報名參加大學伴，希望藉由這次機會，讓我服務自己家鄉的小孩，期許自己能夠永遠保有這一份初心。

愛家佳　翁同學（實體）

　　聽完今天教育課程，發現要與小朋友的情感交流比我想像得多更多，原本以為和小學伴們建立連結只是為了能夠更順利、更有默契，但聽完後半段的線下見面與營隊說明，還有學長姐們生動的經驗分享，小朋友做出令人感動、令人意想不到的事情，讓我印象很深刻，也改變我原本的觀念。我們陪伴小學伴雖然只有短短十週，但教學期間和小朋友的互動、教學都十分重要，而且影響力遠遠超過十週，所以更注意自己身為大學伴的表現，在每個環節都認真負責的把事情做好。

　　有關正向及勇於面對失敗的課題，我認為雖然自己在生活中方面並不是做得特別好，也非常害怕出糗或失敗，偶爾會陷入負面情緒中，但老師提到快樂是可被教導的，練習正面思考擁有什麼、感謝什麼。透過思考清除掉內心的污垢，養成習慣每天做，慢慢練就快樂的能力，希望在小學伴或自己有類似煩惱，我可以跳出來引導正面思考的方法，事情可能沒有如同我們所想的那麼糟糕，而接下一步計畫我還能做什麼，完整的從轉換負面心情到處理難題，有一個完整的結束，而不是只抱怨就停留在原地了。

　　很感謝籌備團隊們的用心，整個規劃十分完整，提供我們一個難得的機會，為弱勢學童做出一些自己能力範圍內的服務，而過程中也認識一些新的朋友、學習到特別的能力，例如像表達能力、教學時間掌控的技巧、與他人之間的破冰等等，非常多收穫，期待我伴讀的體驗。