在這個學期再次與小盈相處，我們因為之前的互動，對彼此的了解更加深入，少了以往生澀的對話。這使我們的溝通更加自然、順暢，營造出了一個更加輕鬆和愉快的學習氛圍。這學期，我發現小盈依然非常認真地對待學習，當他回答正確時，臉上總會露出開心的笑容，甚至會興奮地喊出「耶」。這種真摯的喜悅，不僅展示了他對自己能力進步的滿意，也讓我深感欣慰。...

　　在這個學期再次與小毅相處，我們因為之前的互動，對彼此的了解更加深入，少了以往生澀的對話。這使我們的溝通更加自然、順暢。然而，這個學期我注意到小毅的精神狀態並不佳。一問之下才知道，原來伴讀當天的白天他有體育課，可能因此而感到疲憊。雖然上課時常常打瞌睡，但小毅依然很努力地參與，甚至主動站起來，只為了不讓自己睡著。...

　　這是我第一次這麼穩定和持續的陪伴一位青少年，將近兩個學期的時間裡，每週做教材的時間和精力其實常常讓我焦慮（因為還有其他課業和事情需要安排...

　　在第一堂課與小婷自我介紹時有提及，我也是第一次參與大學伴的活動，於是在學習的他，同時也是在學習的我。 助理老師與學姊總是與我說：「小婷很內向，希望老師多關照。」起初，我覺得小婷非常難聊，多半都是由我撐起全程 1.5 個小時，自言自語，且不會收到任何回饋。但後來我學會引導式提問，在課程中加上我的體悟「我曾經看過……，那你呢？你有看過……嗎？」藉由多次的提問，使得他得回答我的問題。後來漸漸他會與我分享生活瑣事，也是我看見他願意對我敞開心房的時候，同時也是後來每次上課的成就感 ，我每次都會在日誌中「炫耀」。...

伴讀學期：112-1 伴讀端點：台南市ihope愛希望全人關懷協會 大學伴：黃子軒 這學期是陪伴琦琦的第二學期，依稀記得上學期的我們永遠在討論喜歡什麼、討厭什麼和上課內容，偶爾聽我分享學校的事情，不斷循環，而這個過程持續一段時間就漸漸發生分心、沒有回應的狀況。或許是剛相遇與相識，一切都還有點陌生，所以我選擇繼續慢慢陪伴。...

伴讀學期：112-1 伴讀端點：杉林大愛書屋 大學伴：黃子軒 正式上課前，看著前幾個大學伴的教學日誌內心感到擔憂，庭庭感覺是一個安靜內斂聰明的孩子，但也正是他的安靜內斂，讓我不確定課程能否順利溝通交流。加上他對超出範圍的課程內容會有排斥反應，也讓我抱著不安的心情上了第一節課。 第一節課的過程讓我驗證了他的個性，但也微微放心，因為即使我們沒辦法針對一個話題持續太久，他依舊會耐心地用簡短句子回答我。正式這樣的開端，讓我開始思考究竟要用什麼辦法才能延續一個話題較長的時間，並且讓小學伴表達更多的想法。...

伴讀學期：112-1 伴讀端點：兒童希望協會-鶯歌區 大學伴：黃于軒...

伴讀學期：112-1 伴讀端點：愛家佳福音中心 大學伴：韓宇雯 參加這個偏鄉教育計畫的夥伴，大家一開始都帶著陪伴和教學的目標投入課程，在這學期的課程後我想感謝我的小學伴，他給我的正面回應讓我對教課重燃熱情，也領悟到我在帶著給予的心態投入時，不知不覺也被治癒。...

伴讀學期：112-1 伴讀端點：延伸合作 大學伴：陳瑞雲 因為大四才開始認識到線上伴讀這個資源，所以就安排了一下自己的時間，想要試試看。剛看到是高中三年級，其實我有點退卻，因為高三的年級會需要複習高中全部的內容，我距離高中已經很遠了，也因為科系的關係，很久沒有學習大量的數學，如果接高三的學伴，就表示我自己也要花一些時間唸書與備課，本想與其他國小的大學伴交換科目，但是問清楚後才發現，原來，我的學伴需要的是一個大學伴，就如同字面上的意思，他需要一個陪伴者。...