單純的鬼哥

▼大學伴: 屏東楓林教會- 謝O

      從上課之前，就有聽說小學伴需要特別的”注意”在遠距教學是個不定時炸彈，在學校，是個老師同學的頭痛問題人物，所以，我就一直在想，該用怎樣的方式去面對去進行教學，現在想起第一堂課時，我都還戰戰兢兢的，不過，幾堂課下來，發現其實小學伴很好相處，人也不錯，他就只是…不愛讀書而已，但人並不壞，對於這種小孩，其實，在我求學成長的經驗中，我看多了，他本質不壞，就真的不愛讀書，然後加上國二的男生又是相對比較調皮愛玩，所以就會被冠上”問題人物”，他其實很聽話，想法也很單純，另外，我也蠻幸運的一點是，他的好朋友剛好是我遠距的另外一位小學伴，所以可以一起聊天管教，也讓我方便很多，因為同儕的力量在學生階段是非常大的，所以我就運用這點，跟兩位小學伴們都能保持很好的關係。

       至於教學上，因為小學伴幾乎不讀書，也沒心讀書，所以數學方面是非常非常基礎，我就為他調整我的教學步調，以基礎的觀念為主，題目練習也都非常基礎，正因為這樣所以每堂的教材幾乎要自己手繪，無法套用現成的課本教材來上課，因為那些對於小學伴來說仍然太難，我發現，正因為我跟他有培養一定默契，其實他是有在認真聽我上課，甚至有時會拿起紙筆抄一下筆記，縱使很多管念要講三個禮拜他才記起來，我也不厭其煩，畢竟學一樣就又多一點分數，他從第一次段考數學3分進步到第二次段考數學18分我已經覺得很欣慰，而且他說他有認真寫考卷，還說第三次段靠要破30分，所以我覺得無論最後怎樣，至少在遠距這方面，他沒有排斥而且能跟學校是有所呼應了!最後，希望佳弘能繼續健康快樂成長，走出屬於他自己的一條路!