103-2學期 大學伴生命故事－輔中吳舒雲（臨心二）

　　寄到學生信箱的宣傳信、一場極棒的說明會，是我加入遠距團隊的契機。

　　至今已經一年半，且持續增加中。這一年半的時間裡，在遠距的平台上總共和兩個小學伴接觸過，

　　一個是我第一個配對的學伴，一個則是有緣讓我代過三堂課的孩子。我的第一個小學伴，

　　從國八到現在高一，我們一起度過每個禮拜四的數學課。

　　我並不是一個善於應對的人，每個禮拜在電腦前等著小學伴的時候總會感覺不安，

　　害怕自己等等講錯話、讓小學伴概念混淆等等，剛開始的幾週，都是在這樣的情緒中度過。

　　但是奇妙的是，每次遠距結束，一個人沿著外語學院邊的小路走著的時候，心中總是滿滿的感動。

　　小學伴是個溫和細膩的人，剛開始總是帶著靦腆的笑回應我的問題，有時候我表達的不清楚，

　　同個觀念可能重講上幾遍，但是他也不曾露出不耐煩的表情，而是靜靜地聽，提出自己仍不清楚的概念。

　　身為臨床心理系的學生，我自我期許成為一位助人工作者。而遠距看似是一種助人的行為，

　　但待的越久，發現越不能以簡單的助人行為來概括整個團隊的運作。在整個過程中，

　　並不是只有付出自己的時間和精力去陪伴孩子，我們陪伴他們，但就某些層面而言，

　　他們也同時在陪伴我們。我們給予他們支持與陪伴，而他們接受、產生改變，就是對我們的一種肯定。

　　這樣的循環之中，不停的產生正向的能量，彼此都在良好的環境中，互相扶持、成長。

　　這學期的課輔因為教學端的活動和小學伴請假等因素，目前已經將近四個禮拜沒有見到他，

　　實在有點想念他的笑容。這學期他升上高一，高中的數學比較枯燥一些，期初時他很挫折，

　　只好不停地鼓勵他。雖然挫折，但他還是保持不錯的學習態度，並沒有完全拒絕碰觸數學，

　　而是努力地想要嘗試改變。這點讓我很感動，也更希望能夠幫助他找到適合自己的學習方法。

　　這大概是我在遠距團隊最終的目標，也持續朝著這個目標邁進！