103-1學期 大學伴生命故事－隘寮陶妍蓉（織品行銷一乙）

　　從一開始決定要接觸這一個偏鄉教育的活動的時候，其實是鼓足勇氣來參加的。

　　對於從來沒教過小朋友的我，雖然一開始真的很怕自己沒辦法勝任這項工作，

　　但看到一些朋友也都要來嘗試看看的時候，我決定自己不要再只是在原地踏步，

　　想要讓自己再多一些不同的人生經驗，儘管可能在做了之後才發現不適合，但我也不願什麼都不試就輕言放棄。

    　這樣的服務團隊與一般的家教有些許的不同，這次的教學方式是要透過電腦視訊進行的。

　　對於容易感到尷尬的我來說無疑是很大的挑戰，想到要如何讓小學伴了解我想表達的事物，

　　一邊又想到旁邊的同學會不會對我的教學方式有所批評，光是用想的就令我有點想退縮止步。

　　但在正式開始第一堂課後，我發現自己真的想得太多了。原來，當一個人投入的在與小學半對話的同時，

　　你會聽不到也管不了旁邊的一切，彷彿那個空間只剩下你和小學伴。儘管我們在第一次上課還在熟悉彼此，

　　但卻也讓我開始對之後的課程覺得充滿期待與挑戰。但問題卻也接踵而來，該如何做出讓他有興趣的ppt，

　　該如何讓他專注在我的課堂上而不做自己的事情等等，都是令我一再反覆思考的問題。於是我問遍了所有我的表弟表妹，

　　也上網看了好多資料，試著用小朋友的角度去思考，儘量作出自己也喜歡的課程內容，也深刻的體會到做老師的辛苦。

  　 學生是活的，是有情緒的，會開心會難過，而我們也應該適時的關心他們，而不是自顧自地上自己的課。

　　總會有一兩次會有不想聽課的念頭(這好像是學生的天性)，而該如何讓他重拾學習的熱情，也是我們要用經驗去磨練出來的。

　　這樣的工作其實很有挑戰性，因為我們是跟人互動，我們要用心去感受，沒有什麼標準的解決方法，

　　遇到的小朋友的狀況也不盡相同，唯有自己，才能夠去解決，並在解決後讓自己又學到些什麼，

　　不只小朋友在成長，我們自己其實也不斷地在進步、在精進自己，讓自己在面對未來的問題時更懂得變通、處理事情也可以愈來愈圓融。