莿桐書屋【莿予愛心 輔仁桐心】

• 活動目標：

一、推促學習動機

在一系列活動與教學的過程裡，我們的角色更像是引渡者，於有限的排程下，冀望能拋磚引玉，激發孩子無限的潛能。

二、拓展自然科學與社會地理兩大領域的視野

期望透過手做課程，使孩子們發揮創造力，不再侷限於填鴨式教學。亦教導孩子培養接觸新聞的習慣，盼他們能以客觀的態度及批判性思考，多關注生活周遭的大小事。

三、啟發團隊合作能力

                  藉由師生團體的互動來培養團隊間的凝聚及向心力，以達自我認同、歸屬感的輸出。

• 活動時間：111年08月21日(日)至08月27日(六)。
• 活動地點：臺東縣卑南鄉富山村10鄰富山80號 (莿桐書屋)
• 量化效益
  • 參與人數：學童22人、志工5人、助理2人。
  • 服務時數：76小時/1人/7天，共計532小時。

     《 志工服務心得回饋 》

陳宣安（織品系大四）

帶營隊真的是一件需要智慧的事情，「計畫永遠趕不上變化」在每分每秒間印證。

小時候總希望自己長大後不要變成討厭的大人，但在不知不覺下，體制的變化下，角色的轉變下，我們是不是早就成為那個令人討厭的角色？第一次當老師，肯定有諸多不足，但無愧無心，因為我們已鞠躬盡瘁，盡心盡力。

不知道教案的知識是不是真的有傳達到小朋友們的心中，但聽到他們的笑聲，足矣。

林佑亭（英文系大三）

在教學現場，最需具備的能力–臨場反應，你永遠不知道會遇到怎麼樣個性的孩子，團體聚在一起後又會產生怎樣的氛圍或是連鎖效應。即使教案內容準備了100%，可能因為各種因素，只施教20%的原訂教案，老師需因應當下孩子釋出的反應，做出即時的修正與隨機應變。

我認知到一位老師同時要教課、兼顧管理課堂秩序以及孩童身體心理狀況，是一件相當不容易的事情。我們有五個人去分工，還是會感到分身乏術，所以真的很佩服能獨立教課的教師們。尤其敬佩書屋的美江老師，平時她是和善親切的老師、長輩，但當課堂上秩序不佳時，又能立即展現威嚴控制住場面！我認為孩子們願意配合課堂規定，下課後也願意和老師、我們一起玩樂、聊天，是最難得可貴的事情。這次在莿桐書屋一週的時光對我而言真的是很棒的經驗，十分珍惜！

謝順惠（英文系大三）

藉由這一次的活動，讓我學習到團隊合作的重要性，彼此之間如何溝通協調並達成共識，過程中，雖然花了不少時間和心力，但最後看著孩子們依依不捨地揮手道別，覺得一切都好值得。出隊前，總擔心自己會做不好，這是我第一次參加營隊，也是記憶中第一次和孩子們相處，營隊期間也漸漸學習到如何和孩子們相處和溝通，希望孩子們永遠記得這五天的快樂，謝謝莿桐的老師和孩子們，當然還有我的隊友們，讓我有一個美好的回憶和體驗。

許蔚萱（宗教系大二）

營隊已過去一周多，手機相簿的溫度流還未逝去，翻著活動影音便能與每位莿桐的孩子聲音、笑聲作連貫，我們只花了幾天的時間相處，卻能急速升溫，對於第一次帶籌備營隊的我而言很是欣慰，如同理事長所言，莿桐的門會一直開著，等待更多大學生一批批的飛入、停駐並投身其中，互許哪天我們還會再見面也說不定。

另外，不忘感謝團隊間從上學期到目前的合作互助與交流，我們小隊不算多人，但每每的意見整合仍需費上一段時間討論、達到共識，我認為這是相當難能可貴的一環，大家都辛苦了，我們好棒！

莊千儀（西文系大一）

雖然覺得營隊前已經把各種事情考慮的很詳細，但沒想到突然的意外更多，熬夜修改教案雖然很累，但沒有想像中的痛苦。當團隊內有不同意見的時候，也都有良好的溝通，接受彼此的優缺點，我覺得這是很難得的經驗。