108-2期初教育訓練線上課程

• 活動名稱：108-2期初教育訓練(線上課程)
• 日期：109年03月24日(二)～109年04月24日(五)
• 活動目標：           

1. 倡議團隊核心價值理念，「以生命陪伴生命，用生活教導生活」。
2. 提升網路線上伴讀的認知及建立正確的教學心態。
3. 訓練於線上伴讀中，課程規劃及製作教材的技巧與專業知能。    

• 參與人數：應到213人/實到158人
• 課程內容:

• 期初教育訓練-續任大學伴
  課程一	適性教學與教學規劃
  目標	以學童能力評估及需求設立教學目標與課程，並依照小學伴的學習需求進行課程規劃，利於後續伴讀期間製作教材。
  內容	引導大學伴如何依照學伴的學習需求(精進型、基礎型及陪伴型)進行課程規劃，並於前測完成後進行滾動式修正，依每週狀況進行記錄。
  課程二	多元教材教學與製作
  目標	透過此課程引發大學伴以自身經歷與專業知識製作教材，增長小學伴學科以外之能力，依照團隊指定五大主題（系所專業、新聞時事、旅遊常識、民俗節慶、家鄉特色）加以製作。
  內容	以過往優良課外教材作為課程範例，團隊舉出六大主題，包含系所專業、新聞時事、旅遊常識、民俗節慶、家鄉特色，並加說明製作教案時的需注意方向，進一步以強化續任大學伴日後之線上伴讀教學效益，與小學伴增進情誼。

  期初教育訓練-新進大學伴
  課程一	適性教學與教學規劃
  目標	以學童能力評估及需求設立教學目標與課程，並依照小學伴的學習需求進行課程規劃，利於後續伴讀期間製作教材。
  內容	引導大學伴如何依照學伴的學習需求(精進型、基礎型及陪伴型)進行課程規劃，並於前測完成後進行滾動式修正，依每週狀況進行記錄。
  課程二	教學心態準備與調整
  目標	提供大學伴課前準備之心態建立，因以學童能力評估及需求設立教學目標與課程，並以身作則，將自己準備好，以生命陪伴生命，用生活教導生活。
  內容	觀察大學伴參與本計畫之初衷，並探討應以何種態度面對學伴，同時以學童能力評估及需求設立教學目標與課程。課程中也說明線上伴讀中會遇到的互動問題，就由提問反思一一解答，並以同理心的方式進行相處。
  課程三	分科教材教學
  目標	理解製作教材的原則，以學伴的學習需求為導向，如何製作適性教材。 提供大學伴線上教材資源及線上資料庫，製作教材時可作參考依據。
  內容	將班級分為國文、英文、數學及社會自然四大領域。邀請資深大學伴透過過往自身教學經驗，引導新任大學伴如何依照學伴的學習需求(精進型、基礎型及陪伴型)製作教材，並透過網路線上資源得到相關教材素材。

• 簡報分享：

【適性教學與教學規劃】

【教學心態準備與調整】

【分科教材教學－國文科】

【分科教材教學－英文科】

【分科教材教學－數學科】

【分科教材教學－社會自然科】

【多元教材教學與製作】

【續任大學伴多元教材簡報－Today’s lesson : Have You Ever Heard Foodpanda？】

 

• 新進大學伴心得：針對「教學心態準備與調整」課程。

  許恩婷 同學

       大學伴與學伴的關係是彼此的老師亦是彼此陪伴的朋友，相互學習成長，我們給予小學伴所擁有的知識能力，小學伴給予我們一個讓自己面對這些問題的挑戰和機會，讓我們能夠好好去探索，去思考解決問題的方式。或許一開始會因為小學伴的不理會而倍感失落，但在這過程中，不該讓自己的情緒造成教學上的困擾，應該想著「我能夠幫助他什麼，能夠給予他什麼，我應該要何種方式去陪伴他？」影片中提到關於接納：是能夠表達出對孩子無條件的正向關懷。同理心：如果我是你，會是什麼感覺。換個立場，轉換成自己是一位小學伴，站在小學伴的思考模式，去了解他、思考他、接納他，成為一位能夠讓他願意坦然說出內心事的陪伴者。

        而想要得到答案，需思考一下自己所說的字眼是否會讓小學伴覺得不舒服，是否會願意繼續說出自身內心的感受，謹慎提問給孩童，暸解孩童，才知道這何種方法去指導陪伴他，對於家裡背景的提問需更甚嚴謹，一不小心會觸發孩子的傷心處，需要換個方向去了解孩子的背景。而分享自身感受也相當重要，這樣也讓小學伴更能夠離自已更加親近。謹記自己成為大學伴的初衷，尊重、正向、同理心，讓自己成為一位學習榜樣、一位教學者、一位傾聽者、一位陪伴者，以身作則，讓小學伴在這過程中能滿載而歸。

   李祐辰 同學

        問問自己為什麼會加入線上伴讀計畫？其實對於現在才剛加入的我，還充滿著期待，很想和小學伴見面，上完這堂課後，發現其實有很多問題是我還沒想過的，可能我想的太美好了，這必然是一個很好學習得機 會，但是絕對不會是輕鬆的，有很多小細節的部分，都需要好好的去思考學習。

        影片一開始，讓我開始想著為第一次與小學伴的見面感到緊張，從原本期待，變得需要考慮很多事情、模擬很多種反應，想著如何讓自己變得有趣。後來看到學伴關係的核心條件(真誠一致、接納、同理心、靈魂)，覺得原來這些生命價值遠比教小學伴課業那些知識還要來的重要！

        真正的一個伴讀計畫，其實也不是讓那些小學伴們課業變得多麼厲害，成績突飛猛進，或許要達到那樣也不是很容易，透過今天的課程，我看到更多的是，關於生命價值，很喜歡最後一頁的ppt說的，「教育，不單單追求功成名錄，更應該建立生命價值。」我覺得蠻開心看到這句話的，內心有一股暖暖的力量。