107-2屏東楓林教會夏日學堂

• 名稱：屏東楓林教會夏日學堂
• 主題：夏日楓學堂-尋找部落故事&程式設計
• 活動日期：2019年07月14日-07月28日，共計14天。
• 地點：屏東縣獅子鄉楓林村基督教循理教會 

營隊執行說明

l   楓林網頁http://kaidi.mystrikingly.com/blog/vuvu

l   PPT製作影片製作https://youtu.be/kRkOFH_bphU

l   採訪影片https://youtu.be/VxuQVIatrpY

一、 表達與溝通技巧：透過給予學生情境劇，學生以討論與演出的方式，學習溝通的重要性，並學會如何傾聽他人想法與清楚表達自我想法。

二、 雲端資料庫建立、網頁製作教學：教導google雲端資料庫的建立，以及以strikingly免費版網站架設，作為教導孩子網頁基本架設的方式。

三、 PPT結業成果展邀請函製作：教導PPT製作海報技巧，學習使用版型或線上圖庫資源，並結合智慧財權的觀念，使學生學會運用PPT做出結業成果展的邀請函。

四、 PPT楓林地圖製作：延續前面課程教導的PPT技巧，並結合google map的使用，製作出楓林部落的地圖，透過票選的方式，票選出一位小學伴的地圖放置於網頁上作呈現。

五、 攝影技巧&實際攝影：透過手機或平板下載相機APP，教導學生相關攝影如快門、光圈、感光度等觀念及技巧，並透過實際走訪楓林部落，引導學生拍攝出楓林的特色及人事物。

六、 訪綱寫作教學：引導學生如何發想文章主題或網路標題，並透過繪製心智圖的方式，發想採訪訪綱。

七、 採訪原理&實際採訪：教導學生採訪事情應該如何準備、採訪結束後的注意事項及細節，並透過分組方式討論實際採訪時每人的分工(採訪者、手寫紀錄者、攝影師、錄音師)及準備事項。實際採訪由學生前往楓林部落與長輩和當地VUVU(祖母)進行訪談，這次學堂共採訪了六名長輩和VUVU。

八、 採訪影片逐字稿撰寫：引導學生將採訪內容以聆聽錄音檔及錄影檔方式進行逐字稿撰寫，並進行校稿。

九、 簡易影片剪輯：透過步驟逐步教導之方式，教導學生用免費軟體Openhot9進行採訪影片的剪輯。

十、 PPT影片製作教學：教導學生透過PPT將學堂期間拍攝的照片，搭配文字的方式，製作出有版型、轉場效果和動畫的PPT，並匯出成影片呈現。

十一、 Scratch教學：

(一) 程式遊戲闖關：

(二) Scratch製作：

1. 課程一:認識scratch、學會用程式讓小貓咪說你好!

2. 課程二:讓小貓咪可以透過鍵盤的上下左右鍵移動，並拿著化表作畫。

3. 課程三:教導人物如何切換，並帶有動作的往前移動，碰到牆壁自動返回頭。

4. 課程四:教導學生製作出迷宮遊戲。複習前面教導的相關操作(說話、移動、碰壁、傳送座標、設計背景等功能)，去製作出迷宮，並於課程中讓其他同學試玩。

十二、 結業成果展:將學堂期間課程分為三大區進行展覽，分別為「小小記者區」(心智圖訪綱、採訪、影片呈現)、「小小工程師」(Scratch迷宮遊戲)、「地圖投票區」(PPT製作楓林地圖)，並頒發結業狀給孩子們。

《輔仁大學志工心得回饋》

宗教系三年級 施侑伶

    我想我最大的收穫，就是將自己的興趣變成為了課程，給予他們我想分享的事物，同時也看到了他們的熱情參與。另外，在我每一次的出隊中，一直讓我成長的都是團隊，因為團隊是由不同的人及數量所組成，會隨著成員的個性而有不同的展現，甚至隨著人數的多寡而緊密、疏離。這次的團隊組合，我覺得相當不錯，每個人都很有想法，做事的效率也不錯，最重要的是能彼此不在意輩份或年級，進而成為忘年之交。

     回想起我第一次的出隊，當時的我無法對服務學習有更深的想法，也發覺自己真的是陪孩子玩的角色。第二次出隊則才在營隊中漸漸了解到什麼是服務學習，而當我們願意前往到一個有點距離且未知的地方時，我們就是為服務而來，就像我說的，不只是我們在教導他們，同時也是他們在教導我們，我們可以看見他們的樸實，甚至是感受到他們的生活、文化，而這都是他們給予我們的，這一次是我第三次的出隊，這種感覺更為明顯。

營養系一年級 江岢芳

    這次夏日學堂是我人生的第一個營隊，對「營隊」這個詞，首要抱持著要與人相處，讓我有點緊張、害怕，因為要與人共事、溝通，這對我來說是非常不容易的。在籌備期、三次的小組會議還有集訓週，和夥伴們相處過後，真心感到非常快樂，因此越來越放得開。

    到楓林部落後，學堂活動正式展開，起初還十分的害羞，但在生活及課堂上與師母和學生們相處過後，發現他們真的是很可愛、貼心的一群。其中令我印象最深就是在第二天，年紀小的學生脫隊、離隊，使我害怕、受挫，哭了許久，努力調適著自己，問自己：「你想放棄嗎？來這裡為的是什麼？」其實我從未想過要放棄，來參加營隊本是為了訓練自己，和一群原本完全不認識的人相知相惜、互相成長、互相鼓勵，學生們的舉動及言語，「我們不能在這兩週改變他們什麼，而是帶給他們什麼。」這句話一直放在我的心中。

        在營期及營後，我發現自己的特質好像有慢慢的轉變，因為和大家的相處我變得更樂觀，使自己有了「促進者」的特質；因為有目標，使自己有了「積極者」的特質；但我想了想，其實每個人應該都是屬於全能型的，大家會依據當下的空間、氣氛而轉變，找到屬於整個團體合作無間的角色，這是此次夏日學堂讓我覺得很高興的事情，不侷限自己，而是想辦法增進自己。

    服務學習在許多人看來是件麻煩事，之前的我也如此覺得，小時候的服務學習在於整理環境，面對自己所處的空間；長大後就更寬廣了，不只要走離舒適圈，也要面對人、事、物，服務人群、關心事情、以物而悟。現在很慶幸自己有能力、有勇氣，跨出內心所設下的界線，到遠方服務學習，學習關心、學習合作，開拓自己、認識自己，進而服務更多的人。幫助真正需要幫助的人，不必等到有成就的時候，「現在」就能以自己微小的力量，和一群有相同服務目標的人一起走入偏鄉。「捨我其誰？更待何時？」期待明年與大家一起，起飛囉！

兒童與家庭學系一年級 廖子安

        偏鄉的定義是什麼，在我的認知當中，偏鄉是離都市較遠的一個地區，即便生活上有些不便利，但大多擁有自給自足的能力，上位者因為受益問題將教育資源集中在孩子較多的都市，而忽略了偏鄉地區，這是無法避免的，然而我們的任務就是把最好的留給最需要的，這些優秀的孩子們，擁有著更多的才華，體育、樂器、學科...等等，經過了這一次的服務學習，我心裡很明白，這就是我要做我想做的事。

    台灣算是一個不大的地方，我相信未來肯定會有更完善的教育制度，能夠照顧到所有的學生，將教育普及化，這是一件非常浩大的工程，也許需要10年、20年，甚至是50年後，但是在這之前，我會盡我所能的去關心與陪伴這些需要推一把的孩子，課業上，心情上，生活上，屬於對未來規劃的一種啟發，也與我的大學科系有著環環相扣的連結。

    營期的準備，其實遇到了蠻多瓶頸，絞盡腦汁的想要寫怎樣的教案？怎麼寫教案？經過一次次的修改，助理和伙伴一次次的鼓勵，懷著期待、緊張的心情，迎來了營隊集訓。

    集訓期間，自己像隻迷路的羊，迷失自己在團隊中的地位，試教受到很大的打擊，對於上台及教課極富自信的我，當時無疑是人生中莫大的低潮，在伙伴們的試教當中，營期的兩週，感謝自己，勇敢邁出這一步，帶領自己看見更寬闊的世界，更認識自己，更有勇氣面對世界。

    感謝楓林的夥伴們，互相幫助、互相成長，人少力量大，起飛了還是很害怕。感謝學生們，不只是我在教導著你們，你們更教會我開心，和人相處。感謝牧師和師母，幫助我們在營期能夠順利上軌道，幽默的話語也緩和了我緊繃的心情。

《小學伴心得回饋》

小學伴一

這個夏令營我過得很開心,是因為有這些大哥哥.大姐姐的陪伴,很開心能認識他們,我第一次看到老師我有一點緊張，可是第二次看到老師我一點都不覺得緊張反而是很開心,有時候下午老師會帶我們去圖書館做PPT，有的時候老師會讓我們在電腦程式裡面玩遊戲，我下一次一定要參加夏令營!

小學伴二

我覺得這兩周的心得很多，第一天大家還沒認識覺得有點尷尬，經過一天一天的認識大家都還滿親切的，這兩周我也學習到很多東西，我最喜歡的課程是攝影技巧，其實我本身滿喜歡攝影的，我也很認真的學希望對以後有幫助，也用老師的相機拍了很多的照片，我也收到了很多老師的讚美。這兩周的互動很多得與老師朋友更加緊密，我也很喜歡這次的記者體驗，讓我有機會當一次記者，也知道了很多楓林的文化，這次的夏日學堂讓我覺得很棒，也希望可以再有機會參加。

小學伴三

這兩個禮拜老師們很用心的讓我們輕鬆、快樂的學習，我加強了溝通還有表達想法的能力，用演練使我明白可能發生的狀況還有應對的方法，後來我當了小小記者實際採訪當地部落裡的稽老，一邊拍攝一邊手寫紀錄年長者對楓林早期的印象，然後是我最喜歡的課程，如何製作PPT、如何剪輯影片還有初階的程式設計，我覺得我對程式設計很有興趣，之後會在這方面多做研究，感謝輔仁大學偏鄉教育關懷團隊的各個同工，也謝謝中華電信基金會的資助，期許未來還有這種對偏鄉教育與關懷的活動，若有機會本人也希望能參與且極力支持。