每個星期四晚上，電腦螢幕亮起的那一刻，都是我和他見面的時間。 我們隔著台灣的南與北，中央山脈橫越在我們之間，但隔著螢幕的兩張臉，卻也透過一次次 的對話，慢慢走進彼此的生活。 起初，我以為伴讀是教與學的關係。我準備了生字、成語和許多課外補充，希望能在短短十 週裡帶給他更多知識。然而，後來的我發現，除了教學課本上的內容，他也喜歡和我分享生活裡 的大小事。每堂課開始前，我們都會畫一張情緒折線圖。那條彎彎曲曲的線，像是一週生活的縮 影。有時候線條高高揚起，代表這週發生了開心的事；有時候微微下滑，則藏著一些說不出口的 小煩惱。於是，我開始認識他的世界。我認識了他的同學、他的老師，認識了他在學校發生的趣 事，也聽到了那些讓他開心或失落的時刻。有時候他講得眉飛色舞，像是在分享一場精彩的冒 險；有時候又認真地向我描述某件小事，彷彿那是世界上最重要的事情。而我就坐在螢幕的另一 端，聽著。原來陪伴不一定是給予答案，也可以只是專心地聽一個孩子說話。 十週的時間裡，我們談生活，也認真地寫出每一個國字。課程中偶爾會遇到不會的題目，他 總會說：「再給我幾秒鐘。」然後皺著眉頭努力思考。我也學著不急著給答案，而是陪他一起等 待。等待一個字被想起來，等待一份信心慢慢長出來。 在我生日那周的伴讀時間，他看起來心情特別好，於是我關心的問了一句「發生了什麼事 嗎？」他告訴我自己很期待每週四的伴讀時間，甚至會雀躍地和朋友分享。那一刻，我忽然覺 得，原來這趟旅程的收穫從來不只是課本上的知識。 南與北的距離有多遠呢？也許是一條高速公路的長度，也許是一張地圖上的兩端。但當我們 戴上耳機、打開鏡頭，認真地與彼此對話時，南與北的遙遠彷彿被網路線牽起、拉近，讓兩個原 本各自生活的人們，成為彼此生命一段特別的記憶。 十週很短，短得像一個學期裡不起眼的片段；十週卻也很長，長到足以讓兩個原本陌生的 人，在彼此的生命裡留下一點S溫暖的痕跡。而我想，這就是屬於南與北的我們的故事。