這十週的線上伴讀，讓我對「偏鄉教育」有了截然不同的體悟。以前總以為偏鄉缺乏的只是硬 體設備，但實際陪伴小學伴過後，我發現他們更需要的是「開拓視野的陪伴」。我想透過網路， 努力將世界帶到他眼前。 在上課的許多點點滴滴中，我印象最深刻的是我們一起玩點格棋的時光。在這之前，我準備了 許多不同的小遊戲(如找不同、迷宮、連連看)給小學伴嘗試。但在玩過幾次之後，這些似乎對他 來說過於簡單。正當我苦惱該給小學伴什麼樣的陪伴時，我查到了點格棋這款遊戲，而小學伴平 時也會與家人遊玩，我們因此有了共同話題，兩個人每次都玩得很專注且開心，小學伴似乎也認 為這更加具有挑戰性。這盤棋成為了我們的橋樑，看到他在鏡頭前專注且開心的笑容，我了解到 教育必須建立在理解上。有了這份默契，小學伴的成長不僅是對應在數學答題上，更是他願意敞 開心房，對外面的世界充滿好奇。 而身為大學伴，我想我的收穫遠比付出的更多。小學伴教會了我換位思考，讓我學會去傾聽學生 的真實需求。所謂的「用生命影響生命」，其實是這十週裡，我們跨越了城鄉的距離，互相陪伴 與成長。在線上伴讀結業式上，我們給了彼此滿滿的星星，並約定要保持好奇心，享受世界，健 康快樂的成長。這段緣分不僅豐富了他的視野，也柔軟了我的心，成為我大學生涯中學到珍貴的 一課。