這學期是我第二次帶小學伴，其實這學期會和他一起伴讀是意料之外。本來沒計畫要繼續伴讀，可上學期最後一堂課時，他突然和我說「老師，下學期見!」說完這句話就下課了，我一開始沒反應過來，只是自然像前幾次課程一樣跟他說掰掰。直到之後，我才意識到自己好像已經答應他要繼續伴讀了。雖然不知道他還記不記得，但我想這應該算是和他的一個約定吧?所以這學期，又來當大學伴啦~

一個暑假不見，他還是和以前一樣可愛且活力滿滿，第一次上課很開心的和我打招呼。或許是相處過一學期，讓我感覺這學期的伴讀變得更順利，似乎抓到彼此間舒適的相處了。雖然有幾次上課可能因為內容和我自己精神不濟的關係，連帶小學伴變得疲倦，上課節奏慢了許多。這讓我開始重視上課狀態，提醒自己必須先吃飽、睡飽再來伴讀。因為看到他開心時笑咪咪的眼睛、充滿感染力的笑聲，以及有時一上課會和我分享他帶來的玩具的興奮神情，讓我也想好好回應他的情緒，珍惜每次伴讀。

這學期利用了看圖學單字的方式帶小學伴認識更多單字，發現這種方式不僅幫助課堂進行，也讓他有時能從圖片延伸到其他有興趣的部分並嘗試分享。十次伴讀，讓我感受到彼此都互相成長了。小學伴變得更願意投入課堂與我互動，會主動問問題，也能記住一些單字；而我則是在與其互動過程中，慢慢接收他的情緒，摸索怎麼更好回應他的喜悅。雖然有時候還是對不上他的頻率，但至少比上學期伴讀更進步了。

和小學伴相處的過程讓我感到神奇，有時上課很愉快，這種喜悅甚至能延伸到伴讀結束後，不斷回憶剛才發生的趣事，並將它寫進日記中。有時上課則會感到疲憊，伴讀後拖著沉重走回宿舍，但再次回想剛才的上課情況，則讓我思考是哪裡出了問題，哪裡需要再改進。雖然現在還無法百分之百掌握小學伴的節奏與情緒起伏，但或許再給彼此多一些相處機會、多一些時間，讓我能更熟悉他一些，發現並學習他最珍貴的地方。