其實我一直都是一個很沒自信的人。以前就有想過要嘗試接家教，因為我覺得如果可以把自己會的東西教給別人，應該會是一件很有成就感的事。可是每當真的想到要開始時，我又會很害怕， 怕自己講不清楚、怕學生聽不懂、怕被家長打槍，也怕自己其實沒有能力教好別人，所以一直沒有真正踏出那一步。

這次參與偏鄉課輔，對我來說其實也是一個挑戰。前測的時候，我發現他其實不是完全不會，而是容易粗心，或是遇到比較陌生的題型就不知道怎麼下手。那時候我才發現，原來不是只要把題 目講完就可以了，而是需要陪他慢慢找出真正卡住的地方。

讓我印象很深的是，有一次我答案報錯，在檢討的時候小學伴也有馬上發現，我當下其實很開心，因為這代表他真的有在聽，也開始能自己判斷哪裡不對。後來他跟我分享這次數學考了89分，還說我上課教過的題目有出現在段考裡，那一刻我才知道，原來我也是可以做到的。

到了最後一堂課的後測，雖然他答對率看起來沒有很高，但我覺得不能只看分數。因為這次的題目比前測更有挑戰性，而且他粗心錯的題目也明顯變少了。對我來說，這也是一種進步。不是每次的成長都會反映在分數上，開始嘗試思考、變得更不容易慌張，又何嘗不是一種進步。 這段課輔經驗讓我發現，原來我不是一定要很完美、什麼都會，才有資格去教別人。更重要的是，我願不願意準備、願不願意陪伴、願不願意在過程中和小學伴一起學習、一起成長。偏鄉教育需要的不只是教材和資源，也需要有人穩定地陪著他們、鼓勵他們不要放棄。而我也在這段過程中，從一個害怕自己教不好的人，慢慢地開始相信自己其實也可以成為陪伴別人成長的人。