這是我們相伴的第四個學期，在這個學期，活潑開朗的女孩依舊很樂於分享她的生活點滴，在以往我們總是先分享生活，接著我開始講課，並開始讓你「猜題」和講解。然而，這學期我更常聽到的是「老師，我先看看」、「老師停，等我一下，你先不要說」，在那一刻我感受到了你的成長，也因爲你沒有放棄而感動。我一直知道你是個閱讀很快、邏輯清楚、學習能力好的學生，但可能之前漏了太多基礎，所以對於你來說學習學科是一件困難的事，所有題目在你面前都是難，可從上學期開始我有漸漸感受到你學習的效果變好，解題動機也提升，甚至有些題目對你來說是簡單的了。在這段成長中，必定有你的努力和學校老師的付出，你說因為你感受到老師很用心，所以你想認真學，想要給他一個好成績，我覺得這就是老師與學生最好的化學變化了吧！

在偏鄉教育中，也許看到的孩子不是最出色的，但你仍然可以從他們的生活中觀察到那份熱愛與純粹；也許你教了很久課業成績始終沒有跳躍式進步，但當有一天你看到他們的動機與進步時，你會由衷的為他們開心，也會更有教學動力。

在陪伴小學伴的日子裡，一如既往的有故事、有授課、有解題，不同的是「選擇」，選擇在放鬆的手作課程中增加題目練習時間，選擇將瞎猜的題目練習變成記下錯的題數並檢討。這些變化都會促成未來更好的你！ 偏鄉教育中，除了學習和陪伴，對我來說還有導正與引導，導正觀念、糾正不好聽的表達方式，利用自身經驗指引未來方向，這些都是偏鄉教育課程的可貴之處。