| 一直以來，我都對這個計畫很有興趣，但總覺得自己還沒準備好，所以遲遲沒有報名。這次詢問過身邊有參加過的朋友們，即使了解到教材準備很花時間、小學伴可能不容易互動等，我還是決定給自己一個機會，鼓起勇氣踏出了那一步。 還記得一開始看到小學伴的資料寫著「衝動」、「程度較低」時，我非常緊張，擔心著自己會不會招架不住。直到初次見面，小學伴活力充沛地跟我打招呼，還會看著我的簡報主動分享，讓我原本的不安慢慢放下。 後來的課程，讓我看見很明顯的落差——在數學練習時，她常常沒有興趣，甚至會分心、搗亂，讓人很挫折；但到了多元教材或小遊戲，她卻可以專心投入，被內容吸引。在這樣的來回裡，我不斷調整教材，想找到幫她克服數學的「開關」，有時我把她曾提過、喜歡的元素放進教材裡，當她發現那些熟悉的內容時，會露出一點驚喜的表情，這也成為了我持續嘗試、想更接近她的動力。 回頭看這段經驗，她或許沒有很大的改變，數學對她來說依然困難且不太願意嘗試，但在那些她與我分享生活點滴的時刻，我覺得很幸福。也許我們之間的節奏還不完全合拍，像旋律裡偶爾出現的不和諧音，但這還是一份很值得收藏，專屬於我們的特別樂章。 |
