從五C量表與各項教學回饋，在每一個教學活動裡，教師與學生都彼此成長：教師透過課程去了解學生能力的發展與教學歷程中應如何給學生幫助與引導；學生透過課程脈絡，學習想的能力，創造的能力，批判的能力，實作的累積，讓整體課程符合「知識走出書本、能力走進生活」的課程訴求，也讓孩子懂得「向大地學知識．與萬物交朋友」的真諦，並逐步深度了解台灣之文化特色、產業特色、歷史人文、自然景觀、鄉村情等。透過行動載具學習，降低學習鴻溝，讓每一學生都可以以自己步調與視野來進行學習，尤其從空汙、有機，再進入到土地的關懷，從人的角度，從環境角度讓學生有更多元的學習，相信透過行動會更好，透過學習會更開闊。