教學年級

六年級

教學者

六年級教師

教學領域

彈性、自然、語文

教學主題

探訪綠長城

教學時間

四節課

彈性(2)、自然(1)、語文(1)

教學地點

教室

教學目標

一、能透過查找資料，知道故鄉烏山的地理位置與由來。

二、能透過查找資料、採訪長輩，瞭解烏山步道的人文歷史故事。

三、能透過查找資料、採訪長輩，瞭解烏山步道的自然生態發展。

四、能學會整合資料，並形成自己的論述，呈現於導覽小書。

五、能學會聆聽他人發言，並接納不同觀點的論述。

融入領域能力指標

【國語文】

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。

2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。

5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。

【自然】

2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類。

【綜合活動】

3-3-1 以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。

【環境教育】

3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

【資訊教育】

4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。

5C能力

þ1.問題解決  þ2.團隊合作  ¨3.批判思考  þ 4.創造思考  ¨5.溝通表達

教    學    活    動

教學資源

時間

  評量

＊《第一節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：學生手冊、PPT

學生準備：學生手冊、文具

貳、發展活動：

一、引起動機：

1.        教師提問：為什麼我們要認識烏山？

2.        教師引導學生討論，並向孩子說明課程的目標是為了讓大家更加親近家鄉、喜愛家鄉，並能創作屬於家鄉的山林意象。

二、主要活動：

1.        教師提問：

l   你曾經爬過哪座山？看到什麼風景？

l   如果有朋友來到南化，你要如何向他介紹烏山？

l   教師引導孩子去發想自己對烏山的印象，並討論烏山地名的由來，最後透過課本資料佐證各自的想法。

2.        教師透過PPT介紹烏山地理位置，其包含內外烏山的差別，並介紹內烏山的10座山、2間廟宇。

參、綜合活動：

1.        教師透過Kahoot進行即時性評量，確認孩子的學習狀況。

l   烏山為什麼稱作「烏山」？

l   請依序排出內烏山的10座山頭的順序。

2.        教師請孩子訪問家中長輩或社區耆老，查找烏山步道的故事，包含建置的原因、使用及維修狀況、步道上的自然生態等。

＊《第一節課結束》＊

＊《第二節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：學生手冊、PPT

學生準備：學生手冊、文具

貳、發展活動：

一、引起動機：

1.        教師提問：烏山步道從何時開始建置？為何而建置？

2.        教師邀請學生發表回家訪談的紀錄，並將發表內容摘要於黑板。

二、主要活動：

1.         教師透過PPT簡介烏山步道的由來及地理位置。

2.         教師補充烏山步道上的人文故事─噍吧哖事件、賣菜義公園。

參、綜合活動：

1.           教師進行提問，並引導學生進行討論：

l   想一想，烏山上的「綠色長城」當年修建的原因是什麼？以現代的觀點來看，是否有達到預期的成效呢？

l   為了提升南化「綠色長城」的知名度，可以有什麼方法為它行銷？

2.           教師引導孩子將討論的結果統整出來，並記錄在課本上。

＊《第二節課結束》＊

＊《第三節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：學生手冊、PPT

學生準備：學生手冊、文具

貳、發展活動：

一、引起動機：

1.     教師提問：烏山步道長13公里，你認識步道上哪些植物與動物？

2.     教師邀請學生發表，並將答案記於黑板。

二、主要活動：

1.         教師透過PPT介紹烏山上常見的八種植物，包含雀榕、相思樹、山棕、咬人狗、姑婆芋、構樹、芒草、颱風草等，並補充相關的登山小知識。

※     登山小知識─如果不小心碰觸到咬人狗怎麼辦？

2.         教師透過PPT介紹烏山上常見的三種動物─赤腹松鼠、竹雞與白鼻心。

參、綜合活動：

1.     教師透過Kahoot進行即時性評量，確認孩子的學習狀況。

l   將植物圖片與植物名進行配對。

l   將動物圖片與動物名進行配對。

2.     教師分配學習任務，下次上課將請學生以組別分工完成「探訪綠長城」電子圖畫書。

＊《第三節課結束》＊

＊《第四節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：學生手冊、PPT

學生準備：學生手冊、文具、畫具

貳、發展活動：

一、引起動機：

「探訪綠長城」系列課程已經到了尾聲，這節課要請同學們根據自己的上課記錄，完成各組的主題內容，並合作做出一本書。

二、主要活動：

1. 教師引導學生共同規劃書籍內容

(1) 第一面：封面(作者群、作者介紹)。

(2) 第二、三面：烏山地名緣由。

(3) 第四、五面：烏山地理位置。

(4) 第六、七面：南化噍吧哖、賣菜義公園。

(5) 第八面：整理課程心得。

(6) 第九面：封底(出版社、版權、日期)。

2. 製作一本書

(1)    算好每頁寫幾行、預留插圖的位置。

(2)    先用鉛筆擬定大綱、打草稿，再用藍筆描過一次，並擦掉鉛筆痕跡。

(3)    畫插圖。

(4)    裝訂。

參、綜合活動：

1.     教師請學生發表各組的創作內容，並互相給予回饋。

＊《第四節課結束》＊

PPT

學生手冊

PPT

筆記本

Kahoot

平板*4

學生手冊

PPT

筆記本

學生手冊

PPT

筆記本

學生手冊

PPT

筆記本

Kahoot

平板*4

PPT

PPT

畫具

6

10

10

10

4

10

10

10

10

8

12

10

10

2

5

25

8

能回答教師提問

能參與討論

能回答教師提問

能參與討論

能說出內外烏山的差別

能了解烏山地名的由來

能認識內烏山的山頭

能確實完成訪談紀錄

能專心聆聽

能參與討論

能專心聆聽

能閱讀文本並做筆記

能參與討論

能回答教師提問

能專心聆聽

能參與討論

能專心聆聽

能閱讀文本並做筆記

能辨認烏山步道上常見的植物

能辨認烏山步道上常見的動物

能專心聆聽

能參與討論

能完成小組任務

能專心聆聽他人發表，給予回饋