教學年級

六年級

教學者

六年級教師、美勞老師

教學領域

藝文

教學主題

再造巧木藝

教學時間

八節課

教學地點

教室

教學目標

一、能設計獨具風格的木製作品設計圖。

二、能使用丈量工具制定作品尺寸。

三、能使用電鋸裁切木頭。

四、能完成理想中的木製作品，並依實際情況進行作品之修改。

五、能將木作美感延伸至校園空間，將木製作品妝點於校園之中。

融入領域能力指標

【藝術與人文領域】

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

【環境教育】

5-3-1 參與學校社團和社區的環境保護相關活動。

【生涯發展教育】

2-2-1認識不同類型的工作角色

【資訊教育】

3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品。盡量使用自由軟體。

5C能力

þ1.問題解決  þ2.團隊合作  ¨3.批判思考  þ 4.創造思考  ¨5.溝通表達

教    學    活    動

教學資源

時間

  評量

＊《第一節課至第二節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：木材、電鋸、魯班尺、砂紙、釘子、槌子、平板

貳、發展活動：

一、引起動機：

在「再造巧木藝」系列課程中，我們要利用校園及社區的廢棄木頭來進行木製創作，請大家利用想像力與創造力，讓廢棄的木頭也能有更多的可能性。

二、主要活動：

1.        教師簡介工具的使用方法及使用訣竅，並教導學生如何設計量身訂作的木製作品、設計稿之規劃、尺寸之制定等。

※     工具：電鋸、魯班尺、砂紙、釘子、槌子

2.        教師將作品規格畫在黑板上，並將學生分組，且發下平板，請學生運用「繪圖」app，自行設計細節，寫下創作理念，並上傳分享至雲遊學。

3.        教師請學生丈量木材，並做記號，最後使用電鋸裁成適當的大小。

參、綜合活動：

1.        教師請各組學生協助環境清理。

＊《第一節課至第二節課結束》＊

＊《第三節課至第四節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：木材、電鋸、魯班尺、砂紙、釘子、槌子、設計稿、畫具

貳、發展活動：

一、引起動機：

上次我們裁切了彈珠台的底部，今天要來裁切周邊的木條，並用砂紙打磨表面。

二、主要活動：

1.         教師請學生丈量木材，並做記號，最後使用電鋸裁成適當的大小。

2.         教師發下砂紙，並請學生用砂紙打磨表面。

參、綜合活動：

1.           教師請各組學生協助環境清理。

＊《第三節課至第四節課結束》＊

＊《第五節課至第六節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：木材、電鋸、魯班尺、砂紙、釘子、槌子、設計稿、畫具、白膠

貳、發展活動：

一、引起動機：

這次上課我們要組裝彈珠台，並且加以著色。

二、主要活動：

1.         教師請學生利用白膠固定彈珠台，並加以組裝。

2.         教師請學生根據平板上的設計圖進行細節之設計與著色，並漆上防水漆。

參、綜合活動：

1.     教師請各組學生協助環境清理。

＊《第五節課至第六節課結束》＊

  ＊《第七節課至第八節課開始》＊

壹、準備活動：

教師準備：木材、電鋸、魯班尺、砂紙、釘子、槌子、設計稿

貳、發展活動：

一、引起動機：

這次上課我們要來釘釘子，並且討論彈珠台要放置於校園何處，將木製作品的美與創新延伸至校園角落。

二、主要活動：

1.         教師請學生根據平板上的設計稿釘釘子，並進行試玩與修正。

2.         教師引導學生討論彈珠台要放置於校園何處，才能將木製作品的美與創新延伸至校園角落。

3.         教師帶領學生布置彈珠台於校園之中供人賞玩，並將創作歷程製作成海報，張貼在旁彈珠台旁。

參、綜合活動：

1.     教師請各組學生協助環境清理。

  ＊《第七節課至第八節課結束》＊

電鋸、魯班尺

砂紙、釘子

槌子

平板

「繪圖」app

電鋸、魯班尺

電鋸、魯班尺

砂紙

白膠

平板

畫具

平板

釘子

槌子

3

20

25

30

5

2

30

40

8

2

30

40

8

2

40

20

10

8

能專心聆聽

能專心聆聽

能利用繪圖軟體合作完成設計稿

能使用電鋸與魯班尺

能維護環境整潔

能專心聆聽

能使用電鋸與魯班尺

能使用砂紙打磨木材

能維護環境整潔

能專心聆聽

能組裝成作木製作品

能彩繪木製作品

能維護環境整潔

能專心聆聽

能根據設計圖彈性跳整難易度，並釘好彈珠的路線

能參與討論

能布置彈珠台，並分享創作歷程

能維護環境整潔