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南化國小五年級校本教案-e起尋猴趣
臺南市南化國民小學六年級「e起尋猴趣」學校本位課程教學設計
教學年級 | 五級 | 教學者 | 五年級教師 | |||
教學領域 | 彈性、健體、武術 | 教學主題 | E起尋猴趣 | |||
教學時間 | 彈性5節、健康2節、武術1節 | 教學地點 | 教室、烏山、電腦教室 | |||
教學目標 | 一、瞭解人猴衝突的原因,並能以較合宜的方式來處理或看待人猴之間的衝突。 二、能遵守三不原則,維護人猴之間的平衡發展。 三、培養學生愛護自然、與大自然和平共處的行動力。 四、知道故鄉烏山獼猴保護區的地理位置與由來。 五、能訪問他人,並做書面記錄。 | |||||
融入領域能力指標 | 【健康與體育領域】 4-2-2評估社區休閒運動環境並選擇參與。 【社會領域】 1-4-8-2評估地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。 1-4-2-10分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 【國語文領域領域】 2-3-2-1 能在聆聽過程中,有系統的歸納他人發表之內容。 2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明,主動參與溝通和協調。 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。 3-3-3-4能利用電子科技,統整訊息的內容,作詳細報告。 【環境議題】 4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。 【資訊教育】 4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。 | |||||
5C能力 | þ1.問題解決 þ2.團隊合作 ¨3.批判思考 þ 4.創造思考 ¨5.溝通表達 | |||||
| 教 學 活 動 | 教學資源 | 時間 | 評量 | ||
*《第一節課開始》* 壹、準備活動: 教師準備:學生手冊、PPT、影片、平板 學生準備:學生手冊、文具 貳、發展活動: 一、引起動機: 老師先以人猴衝突的新聞影片讓學生觀賞,並進行提問: 1.為什麼猴群要來偷吃果農的水果? 2.為什麼要傷害獼猴? 3.這塊土地到底是屬於誰的? 二、主要活動: 1.問問小朋友是否有聽過或看過烏山獼猴偷吃果園水果的事? 2.老師講解人猴之間主要的衝突點: (1)資源的剝奪與被剝奪:土地、食物。 (2)人類濫捕濫殺:買賣、表演、食物、藥材等等 (3)人類自以為是的想法:人為建設、錯誤餵食等等。 3.野生動物保育法對人與獼猴的影響。 參、綜合活動: 即時評量: 利用Kahoot佈題,題目內容包含人類與獼猴生存空間的重疊與競爭關係,人與猴觀點的差異,以及野生動物保護法。 *《第一節課結束》* *《第二節課開始》* 壹、準備活動: 教師準備:學生手冊、PPT、小白板 學生準備:學生手冊、文具 貳、發展活動: 一、引起動機: 教師複習上次課程內容,並提問:是否該以人類的力量來控制獼猴的數量?進行小組討論。 二、主要活動: 1.如何解決人與猴子之間的衝突:從管理人類的行為做起。 2.教師說明三不原則: 不餵食:別讓猴子以為人類出現,就是必定有食物。 不接觸:觀察時與獼猴保持安全距離。 不干擾:不瞪視、 逗弄獼猴。 參、綜合活動: 老師利用小組討論後發表的方式,讓學生能說出正確的題目答案,並能將答案寫出來。 1.對猴子而言,看到食物就要拿,這是生存的本能;但在人類眼裡,這就是偷、搶。我們該如何避免這樣的情形發生? 2.獼猴的棲地與許多人類的活動場域重疊,進而造成人猴之間的衝突。這個問題該如何解決? 3.有人認為人猴之間的衝突,最主要的原因就是來自人類的餵食。你覺得呢? 4.如果有一天,獼猴爺爺無法再餵養這群獼猴了,如果你是我們南化區的區長,你會怎麼處理這一大群烏山上的獼猴呢? 5.根據野生動物保育法第21條規定,人類可 以「人道方式」對於有危害的獼猴得以捕獵或宰殺,這引起環保人士的一陣撻伐。你的看法如何? *《第二節課結束》* *《第三節課開始》* 壹、準備活動: 教師準備:學生手冊、PPT、白紙 學生準備:學生手冊、文具 貳、發展活動: 一、引起動機: 教師提問小朋友:「你們知道烏山獼猴保護區在哪裡嗎?」Google Map利用,展示從學校到烏山所有可能經過的路線。 進行獼猴觀察 二、主要活動: 1. 下次上課我們要到烏山獼猴保護區實地進行觀察,並訪問獼猴爺爺,現在請各組討論你們想訪問的內容,以及獼猴觀察的重點。 2. 發下每組兩張白紙,一張寫訪談提問單,一張寫他們所認為該觀察獼猴生態的重點。 參、綜合活動: 1. 請各組上台發表其討論的結果,教師及他組學生給予回饋。 *《第三節課結束》* *《第四節課至第七節課開始》* 壹、準備活動: 教師準備:平板電腦、飲用水、於 Goose Chase佈題。 學生準備:帽子、文具用品
貳、發展活動: 一、引起動機: 今天我們要到烏山進行獼猴實際觀察,除了書寫文字紀錄外,老師也將老師認為的觀察重點,傳至Goose Chase,到時候要請小朋友利用平板上傳你所記錄到的答案。 二、主要活動: 1. 以南化國小為起點,在小朋友到烏山獼猴保護區。 2. 再次叮嚀小朋友觀察獼猴時的三不原則,不餵食、不接觸、不干擾。 3. 教師先示範Goose Chase 登入方式,與如何上傳作答。 4. 叮嚀小朋友訪問獼猴爺爺時該注意的禮貌。 參、綜合活動: 1. 教師請學生將沿途撿拾的垃圾做好分類。 2. 請各組小朋友分享今天課程的心得。 *《第四節課至第七節課結束》* *《第八節課開始》* 壹、準備活動: 教師準備:平板電腦、傳輸線 、電腦教室 學生準備:觀察記錄 貳、發展活動: 一、引起動機: 「E起尋猴趣」的課程已經到了尾聲,這節課要請同學們根據自己的觀察記錄,以及拍攝下來的影音記錄製作簡報檔。 二、主要活動: 1. 教師引導各組小朋友製作PPT簡報檔: (1) 第一頁:封面(○○的烏山獼猴實地踏查記錄)。 (2) 第二頁:所拍攝的獼猴影音資料含說明 (3) 第三頁:所拍攝的獼猴影音資料含說明 (4) 第四頁:獼猴爺爺的訪談影音紀錄。 (5) 第五頁:「e起尋猴趣」課程心得。 參、綜合活動: 請各組小朋友,上台分享其所製作的PPT內容。 *《第八節課結束》* 本次課程活動結束 |
影片
學生手冊 PPT
平板電腦
學生手冊 PPT
小白板 學生手冊 PPT平板
學生手冊 PPT,平板
Google Map
學生手冊、紀錄紙張
平板電腦
平板電腦
平板、傳輸線
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能專心欣賞影片 能回答教師提問 能參與討論
能回答教師提問 能參與討論
能利用平板做線上測驗,並具備正確觀念。
能回答教師提問 能參與討論
能專心聆聽
能回答教師提問 能參與討論
能回答教師提問
能回答教師提問 能參與討論
能將討論的答案記錄下來
能專心聆聽,並給予他人回饋
能專心聆聽
能實際的進行觀察,並完成紀錄。
能訪問人,並做紀錄。
能用實際行動愛護環境 能分享自己的見聞,並專心聆聽他人的分享。
能專心聆聽
能專心聆聽 能整理資料並完成簡報檔
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