主題名稱

圓、弓、弦、扇

活動名稱

數學帶著走-找圓

學習領域

數學

相關領域

資訊、藝文

設計者

蕭吉川

設計理念

課程設計以資訊融入、同儕討論及搶答遊戲為主軸，讓學生以資訊網路蒐集圓的相關素材並與同儕討論進行多元的思考流程。老師只從旁協助並進行問答引導，讓學生搜尋自己所需的知識來進行學習，並養成與他人討論及協做的能力。

教學時間

90分鐘

兩節

教學模式

活動流程

科技運用

關鍵能力

教學流程

【步驟一】

教師引導學生思考何謂”圓”，並讓學生使用平板進行搜尋”圓”的相關定義，由學生搜尋與日常生活相關的圓。

平板電腦

科技運用、獨立思辨

【步驟二】 教師以提問的方式探討學生對圓的定義及圓在日常生活中可能探討的各種面向，包含原住民學生使用的弓(何謂弓形?)、弦(定義弦)。

平板電腦

知識內容表達能力、科技運用、獨立思辨

【步驟三】同儕利用分組討論方式探討學生對圓、弓、弦、扇的定義及面積、周長的計算方式。並請同學使用平板錄下同學介紹各內容的介紹。

平板電腦 無線網路

討論、協做、表達能力、科技運用、統整思辨

【步驟四】利用搶答遊戲進行觀念收斂圓、弓、弦、扇的定義及面積、周長的計算方式，並由學生進行解說。

表達能力、競賽共好、獨立思辨