第一次拿到平板電腦的學生，其實不太清楚要怎麼上網，所以我先從如何選取Wi-Fi開始教起，利用AirMore的App把螢幕操作畫面投影到電腦，一個步驟接著一個步驟慢慢指導學生完成設定、進入App商店下載「太陽測量師」。當學生成功下載完成進入畫面時，看到畫面隨著平板的移動而變化，忍不住發出「會動耶！」的驚嘆聲，手指反覆滑動畫面看著太陽和竿影的變化，很容易就能觀察到我所要傳達的太陽在一天中「東昇西落，中午偏南」的路徑變化了。

我教導學生使用的第二個App是Qr-code掃描器「i-nigma 」，當學生發現只要將畫面上的小方框對準老師的螢幕畫面，就會「噹」的一聲自動開啟一個新網頁，都覺得很神奇。我再結合本縣自行開發的Qr-code教室系統，上課時就可以很輕鬆的把教材網址傳送給學生閱讀，也可以編排練習題目讓學生自行進行測驗。說也奇怪，平時一聽到要寫練習作業就興趣缺缺的學生，拿起螢幕點選題目練習，反覆練上四五次仍然是興味盎然，意猶未盡呢！

       後來，每當上自然課前，總有學生跑過來問我：「老師，我們等一下要查資料嗎？」「老師，今天要做練習題嗎？」看到學生每次期待上自然課的眼神，還有學生的線上練習結果，我真的深深感受到行動載具對於學生的學習幫助有多大了！