伴讀學期：113-2
伴讀端點：高雄市杉林大愛書屋
大學伴：劉〇辰
在這十週與小學伴的陪伴歷程中，我的小學伴是一位小學二年級的小孩，活潑好動，注意力容易分散，起初我們的互動充滿挑戰，他常常在課堂上東張西望、插話，讓教學變得困難，我曾感到挫折，懷疑自己是否能夠真正幫助他。
但在一次課後我靜下心來回想，他不是不願學習，而是需要更有趣、更貼近他的方式，於是我開始轉換策略，設計遊戲化的學習活動，把課程內容融入故事、畫圖，漸漸地，他開始能夠專心地聽我說話，也會主動完成練習，我知道我們建立了連結，而這份連結來自於真正理解他的需要。
作為一名大學伴，我收穫的不僅是陪伴的經驗，更是對「教育」的重新認識，偏鄉地區的孩子往往資源有限，面對過動、學習障礙等挑戰時，他們少了輔導師與專業協助，只能靠自己摸索、甚至是被誤解，我開始明白，也許教育不是單向灌輸，而是耐心地聆聽、同理與調整，尤其對在偏鄉的孩子們需要的，不只是知識的為最主要的需求，更是情感的理解與接納。
這十週裡，我不只是教會他國文，而是陪他一起發現：原來學習也可以有趣、可以成功，他的成長就是我最大的收穫，我也在一次次的互動中，找回了自己對教育的初心與熱情！
最後這段旅程提醒我，哪怕是短暫的陪伴，只要是真誠的，就可能在孩子、任何人的心中，留下一點點光，照亮他未來的路！