107-2花蓮玉里書屋夏日學堂
- 名稱：花蓮玉里書屋夏日學堂
- 主題：肢體與口語表達
- 營隊活動日期：2019年07月15日-07月27日，共計13天。
- 地點：花蓮玉里鎮大禹天主堂
營隊執行說明
1. 始業式/團康共融：介紹營隊的價值與核心目標，並打破大學生與小學伴間的隔閡，更加熟悉彼此，開啟為期兩個禮拜的夏日學堂。
2. 感官體驗：以遊戲的方式進行課程，使小學伴在透過視覺。觸覺及味覺三種感官體驗下，能夠具體說明出自身感受傳達給他人。
3. 衛生保健：以分組的模式進行課程討論，透過大學伴引導，給予小學伴正確的衛生習慣觀念。
4. 香草魚：讓小學伴運用觸覺、嗅覺去感受植物的紋理和特殊氣味，認識香草植物的特色及功用，接著依課堂所學製作香包。
5. 手語：使小學伴認知溝通的方式不單只有口語，也能藉由肢體的方式進行溝通，本次課程藉由手語表達，搭配歌曲的意境，傳達出詞曲中所想傳達的思念。
6. Baby shart dance：以簡易的英文兒歌曲，結合輕快的節奏及肢體的律動，展現出活潑又有朝氣的舞風。
7. 荷花田寫生：首先介紹荷花的建議介紹，並說明於寫生應注意到的技巧與安全事項，最終帶領小學伴走出教室實地到社區內的荷花田進行寫生。
8. 「禹」你相遇：以分組的方式，使每組皆以「玉里」為中心，畫一張心智圖，探討的自己家鄉的產業、經濟、族群、環境、教育五大面向。
9. 環保愛地球：以youtube頻道-台客劇場的影片向小學伴免洗餐具所帶給環境的浩劫。並將垃圾分成三大類-一般垃圾、資源回收、廚餘，說明如何分類，回收後經處理可以再利用。帶領小學伴於社區擔任環保志工，為社區盡一份力。
10. RPG：藉由遊戲中學習肢體口語表達，並訓練推理、邏輯思考能力，培養耐心與毅力。
11. 摺紙說明書：訓練小學伴閱讀說明書的能力，並透過相互教學的方式，從中培養理解能力與口語表達能力。
12. 砂紙油畫：先向小學伴介紹油畫的繪圖方法，並以分組的方式，每一組將完成一幅仿畫，將蠟筆塗抹在砂紙上，再藉由吹風機將蠟均勻吹散，凸顯出油畫的質感，從中訓練小學伴的細心與觀察力。
13. 文化探索趣：請小學伴於圖紙上繪畫出所屬族群的傳統服飾，並在旁邊用文字加以補充各個族群的特色，並上台分享創作。
14. 防災應變：介紹台灣的地震與颱風，藉由影片的探索及討論認識生活中大自然的危險性。並透過闖關遊戲讓學童學會面對地震/颱風等天災時的應對以及相關防災措施。
15. 繪本-小種籽：講述繪本《小種籽》後，進行問題討論，並且教學種籽的實際傳播方式，最終以遊戲的方式，使小學伴統整教學內容加深印象。
16. 色彩作畫：透過隨機的線條與色塊，讓學童發現顏色的展現能看出心理的層面，另外也訓練學童的耐心與著色能力。
17. 大象男孩、機器女孩：課程中透過他人的生命經驗分享，培養小學伴尊重他人生命的態度，並擁有同理心對待身邊的多元文化及民族。
18. 樹葉拓印：利用落葉作畫的過程，除了廢物利用，將不起眼的落葉搖身一變成為魅力的畫作，引申至每個人都有自己的優點與長處。
19. 你在想什麼：請小學伴於圖紙的正面畫出最常表現的情緒，並於反面寫出當你有這種情緒時希望周遭的家人、朋友如何對待你，從中引導小學伴將內心的渴望透過書寫的方式寫出。
20. 情緒up&down：每人拿一張情緒卡，並演出該卡的情緒讓組員們猜，並藉由情境小短劇，讓孩子們學會勇敢在台上表現，且學習如何與他人進行溝通討論 。
21. 輕聲細語：以分組遊戲的方式進行，從中訓練小學伴在團隊間的溝通表達能力，並能運用合作關係完成指定任務。
22. 自畫像：介紹自畫像及其含義，使小學伴藉自畫像的拼貼認識自我全貌，並藉由繪畫作為媒介學習五官的英文名詞及簡單的修飾形容詞。
23. 生命教育：請小學伴寫下生命中最感謝的人事物，並分組分享與探討，並徵求一位學伴致電給老師說出感謝的話，倡導愛要及時說出。
24. 健康飲食：教導小學伴六大營養食物，包含選擇食材的方法及如何均衡及適量是飲食。並於課堂中進行吐司、水果冰棒及pizza的製作。
25. 我是誰：請小學伴與卡片上書寫自己的十點描述，來加以了解自己，並藉由優點大轟炸的活動，學習彼此給予讚美。
26. 刷一口好牙：透過衛生保健課程，教導小學伴正確的潔牙方式，並使用牙菌斑顯示劑讓小學伴體認自己的潔牙狀態。
27. 給自己的一封信：教導書信書寫的正確格式，並藉範例引導使小學伴撰寫藉給未來自己的一封信、以文字抒發自我情感。結合玉里當地行動郵局的服務使小學伴更有參與感。
28. 繪本-愛心樹：講述繪本《愛心樹》後，帶領小學伴針對繪本中的問題進行討論與反思，並於台上分享自己的想法。
29. 青瓢：以環保課程為主軸，向小學伴介紹除了我們平時提倡的隨手分類做環保的方式外，還有哪些方式同樣可以達成愛地球的行為，以分組的方式讓小學伴構思，發揮創意創意，設計出屬於他們獨一無二的環保方法。
30. 電腦課：教導小學伴文書處理的基本功能鍵，並介紹Word軟體，在練習打字的同時學習簡單的字體、字型、置中、邊框等技巧。
31. 晚會暨家庭日：以動態的方式呈現大小學半的努力，活動邀請家長一同參與，除了給予家長了解孩子的學習歷程，也透過親師共談的方式達到彼此交流的效果。
《輔仁大學大學伴回饋》
兒家系 唐禎萱
這次營隊裡我在孩子們那真的感受到滿滿的真心，一但你成為他眼中信任、認可的人，他就會毫無保留的把他的真心給你，勇敢地表現出他的喜歡和熱情，他對你好，就是因為他喜歡你這個人，就是這麼簡單的理由，讓我感受到人與人間沒有距離，最簡單最單純的相處，孩子是這麼的純真大方的表露情感。
經企系 鄭伃晴
這裡的孩子對於手作或烹飪的課程都還蠻投入的，看到平常上課調皮搗蛋的孩子，安靜下來畫畫，抑或是認真
做pizza以及冰棒，是一件蠻神奇的事，雖然他們有時候很不受控，但在這幾天相處下來，知道有些孩子還是有
懂事的一面，比如說幫忙搬桌子到要吃飯的地方，或是在弟弟哭的時候，想辦法哄他開心，只要營隊讓任何一
個孩子有一點點成長或是讓他們知道了以前不知道的事，這次的營隊就會是有意義的。
西文系 黃詩媛
我覺得書屋的孩子們都很天真、單純，偶爾會有一些小任性或小調皮，但大多時候都是懂事的，很可愛。而且也很知足，常常一個小小的東西就可以讓他們玩得很開心，或是我們下課陪他們玩一些遊戲，都能讓他們露出一個非常開心的笑容，這些都是已經長大的我們所漸漸缺少的。而最大的亮點我覺得是大家會互相照顧，不論是大朋友照顧小朋友，或是姐姐照顧自己的弟弟妹妹，都讓我覺得很溫馨很可愛，這是在都市長大的我小時候所沒有經歷過的。
電機系 鄭以欣
我覺得玉里書屋的孩子很容易去接受新的大學伴，在兩個禮拜的相處之下大學伴有了「自己的小孩」出現，與我們相處十分融洽；在上課的時候，大部分都能專心聽課或安靜坐在地上，就算上課無聊也不會起來鬧，我們安撫幾句話就能理解，來到這裡的小孩都有心學習。大孩子不再是上課的阻力而是助力，向比較文靜思考的課程也能專心聆聽。
英文系 鍾 妘
同樣的年齡的孩童們因為生活的環境不同而有著不同的思維模式，他們純真的性格使他們的生活充滿單純的快
樂，可以因為一顆糖果、一張紙條而發自內心的燦笑。不需要透過華麗浮誇的方式和他們交朋友，一台電腦、
一本童話書又甚至一條橡皮筋，玉里書屋的孩子變會滿懷善意的吧你當做親近的哥哥姊姊對待。在電子資訊發
達的世代，大多數的孩童越發早熟也因此價值觀或多或少會受物質利益影響，或許因為生活在單純乾淨的世外
桃源，玉里書屋的孩子們擁有未經社會污染的純真，他們單純的笑足以建築最無慮的童年，這是玉里書屋孩子
最大的亮點，單純的性格使他們擁有生活單純的美好。
思考與建議
這次學堂使你成長或收穫最多的地方在哪裡？
這次學堂讓我收穫最多的是，孩子們彼此願意互相溝通，遇見事情，都會試著把內心的感受和想法說出來。這次學堂期間遇到的爭吵，在彼此冷靜過後，犯錯的一方會試著道歉，被傷害的一方，也會試著接受對方的道歉，不再像之前一樣，只會靠拳頭和暴力解決問題，而是坐下來、面對面跟對方說出心裡的感受，說出對方的行為哪裡讓自己不開心以及自己在乎的點是什麼，而且，只要他們的團體裡面，有一個人心情不好，又或是生活上遇到什麼問題，他們其實都很著急，也很擔心，或許有時候會用錯方法，不過看他們一直嘗試並且摸索著如何讓夥伴們心裡好受一點、如何讓彼此的感情更升溫，我感到很欣慰。
深深的覺得自己擁有了太多。回到家收拾自己的東西時，想到玉里的孩子們，會開始覺得自己憑甚麼擁有那麼多。書屋裡面的玩具就只有那幾個，每天重複玩，但他們懂得互相分享；書屋的空間就那麼小，大小孩小小孩全部塞在同一個空間裡面，但他們懂得互相照顧；書屋容納了年齡差距極大的孩子們，每個年齡層的需求都不相同，但他們懂得互相體諒。在看到他們這些真性情後，再次回想起自己，或許，這些正是他們富足的地方。我們擁有的，也許是物質；但他們擁有的，卻是那顆未被琢磨又總是善良待人的真心。看到了這些後，更覺得自己該追隨的不只是表象，更重要的是我們拋下身外之物後還剩下的東西。
這次的夏日學堂也讓我開始思考同情心和同理心的差別，同理心可以激發連結、與他人一同感受，使人接受多元面向並懂得尊重體貼別人，但同情心卻使兩人失去連結，用自己的主觀去評斷他人，而我覺得自己大多數的時候是同情而不是同理，但同情卻不能和這裡的小孩產生共鳴、產生連結，不能了解他們真正的需求，所以我學習到要將自己的心態轉換，試著去了解他們的生活背景、他們的社區環境以及他們的部落文化。
這次學堂使你印象最深刻的一幕。
之前非常排斥來教堂的和過去總是用拳頭待人的孩子們，竟然拿起筆，在海報紙上一筆一畫地寫下他們的想法。或許，對旁人來說，這不是什麼特別的景象，不過，在我眼裡，這算是目前為止，我看過最美的風景。或許是因為孩子們的生活充滿了挑戰，所以當我們在討論一項議題的時候，他們通常都能有合理，又或是令人驚豔的想法，但有些孩子或許是因為年紀還小，所以必須靠一旁夥伴的協助，引導他們思考，而他們也都很有耐心地，一筆一畫地寫下他們心中的想法，蹲在旁邊看著這一幕，我內心滿是感激。
我很喜歡靜靜的待在旁邊觀察大朋友們照顧小朋友的畫面，可以從中發現到大朋友們對小朋友的關心，不論是帶他們去上廁所或是吃飯等等，都可以感受到那個溫暖，覺得很有愛也很可愛。