<是什麼原因讓我在面臨國考的壓力下，依然堅持留在遠距課輔團隊?>
是孩子們的笑容，和他/她們帶給我的感動。
這是我帶的第四個孩子，第一次見面時很害羞內向，是個文靜的女孩，對於數學沒有太大的熱忱，基礎不夠紮實，升上國中後跟不上學校的進度。前面兩週非常吃力，常講到口沫橫飛孩子也不太有反應。
準備教材時我一直思索，到底要如何設計課程才能吸引孩子?如何調整我的教法能提起她對數學的興趣?
很開心我將得到的想法應用於孩子身上，有蠻不錯的回應，讓孩子在面臨新題目時，我能更快找出她不理解的觀念並加以指導。 為了提升孩子的閱讀能力，每週都會分享一些小故事讓她閱讀、思考，並回答我設計的題目。在「什麼是妳願意努力的動力與希望呢?」這個問題中，她思考了許久才回我:「是讀書，雖然讀書很煩很累，但這是我目前願意努力的事情。」當下看著孩子真誠的臉龐，我相信她不是騙我的，我很訝異也很感動，很欣慰她在面臨學習上的困難時，依然努力的堅持下去、不放棄。
我知道我不是一個很厲害的老師，但我知道我是一個很有耐心的老師。再者，我能做到的，除了給予孩子課業的知識外，也能教她待人處事的道理。我希望在課程中，不只是有知識的傳授，更多的是陪伴與人生中的學習，就像偏鄉教育關懷中心的最大宗旨，「以生命陪伴生命，以生活教導生活。」
孩子們在學習，而我亦然。