這學期，我迎來了一位新的小學伴——○豪。雖然名為「小學伴」，但他其實已是高二學生，正站在人生一個關鍵的分岔口，即將邁向高三與大考的壓力。初次得知分配結果是這個年級的時候，我的心裡其實有些忐忑，彷彿被賦予了一份不容失誤的責任，深怕自己給得不夠、做得不對，影響了他的重要階段。

初次見到○豪時，他給我一種內向、喜歡宅家的感覺，我擔心我們之間的互動會不會有點尷尬。但出乎意料的是，○豪非常配合，也很認真。我提問時，他都會嘗試回答；我主動聊天時，他也願意回應，甚至慢慢開始與我分享他的日常生活。我很慶幸，這十週的時光，讓我能認識○豪。

在學習方面，○豪的基礎其實不錯，他真正的挑戰並非能力不足，而是缺乏自信。他常因為一點小錯誤就否定整題答案，也習慣在回答前加上「可能」、「好像」、「應該」這些保留詞，彷彿這樣就能避免犯錯。我認為比起解題技巧，他更需要的是建立自信的機會。

於是，我改變了陪伴的方式。我不再急著給答案，而是耐心地和他討論，鼓勵他把那些不確定的詞語拿掉，練習用肯定的語氣表達自己的想法。漸漸地，○豪開始相信自己的判斷，我也會等到他給出肯定的回應後，才揭曉正確答案。這不是立即見效，但○豪已經有在嘗試改變了。

這十週的陪伴，不只是○豪在成長，我自己也在學習。我學會放慢腳步、學會傾聽，也學會相信陪伴本身就有力量。我看見生命如何影響生命——不是透過偉大的話語，而是一次次耐心的等待、一句句真誠的肯定。這段與○豪相遇的旅程，將會成為我生命中，一段安靜卻深刻的記憶。