一開始，○詩的性格與行為表現比較內向，再加上我們在第一堂課便先與小學伴溝通並確認了本學期的伴讀目標以「累積學測英文實力」為主，因此我們的課程大部分都圍繞在學科內容上，互動與閒聊的時間相對來說比較少。然而，隨著見面次數的增加與課堂間彼此逐漸熟悉，我們開始會在上課之餘進行一些輕鬆的交談。

我認為「引導課程」是我們拉近距離的重要轉捩點。透過與「情緒」相關的課程內容以及主要學科教學之外的時間，讓我有機會進一步瞭解她的家庭狀況，也很感謝她願意主動與我分享屬於她的故事。這是平常上課時所沒有的經歷。這次的伴讀經驗，讓我深刻體會到「熟悉」與「陪伴」是一個循序漸進的過程。很開心能在這段時間遇見○詩，也誠摯地感謝她，以及所有老師與助理們的付出，使這次的伴讀規劃得以圓滿完成。