這是我第一次真正接觸偏鄉教育。起初，我對「偏鄉」的想像，仍停留在地理位置較偏遠、教育資源不足的小鄉鎮。然而，隨著課程的進行，我逐漸理解到，偏鄉不只是空間上的距離，也可能存在於家庭角色失衡、情感支持缺乏的角落。即使身處大城市，孩子仍可能在成長過程中承擔過多責任，而失去被好好照顧的機會。

我的小學伴與我有著相似的家庭角色，我們都是家中的老大，照顧弟妹似乎是理所當然的責任。不同的是，他來自單親家庭，肩上的負擔更加沉重。在短短十次的上課中，其實很難深入談論內心的感受，再加上家長多半需要關注年幼的弟妹，小學伴也習慣將情緒藏起來，表現得比同齡孩子更加成熟、冷靜。我能理解那種下意識壓抑情感的狀態，於是選擇透過分享自己與妹妹相處的真實經驗，慢慢引導他，希望他能放鬆一些，不必時刻扮演懂事的大孩子，而是好好體驗屬於童年的快樂。

這十週的陪伴中，我看見小學伴從一開始的高冷、安靜，逐漸轉變成會在課堂中露出笑容、主動分享生活趣事的孩子。這些細微卻珍貴的改變，我都默默記在心裡，也深深感到欣慰。希望在這十週裡，我的存在能成為他一個安心說話、被理解的對象。無論未來是否還能繼續陪伴他，這段用生命影響生命的經驗，已成為我心中非常重要的一部分。