最初，我擔心因為他會因為成績不好而不太願意進行學習，如果單純地上英文的教材有可能讓他更加的排斥英文這個學科，為了消弭這層隔閡，我主動跳脫一般教學的制式框架，選擇以簡單的單字為基底，加入有趣的遊戲與生活化的故事。希望英文不再只是考卷上的冰冷符號，而是能真正與她的生活產生連結的工具。

在教學過程中，最令我震撼的是○婕的學習態度。每當進入單字練習或需要記錄的環節，她總是會主動轉身去拿紙和筆，專注地將每一個字跡刻畫在紙上。這個小小的動作，對我而言卻是巨大的心靈衝擊。誠實地說，對於我自己不擅長的科目，我往往會選擇逃避甚至放棄，但○婕在這十週中，即便面對不熟悉的語言，卻始終保持著極大的熱情與積極。這份韌性，反而成了激勵我前行的力量，讓我在設計每一份簡報時，都希望能做到最好，以回應她的這份認真。

原以為簡介中描述「內向」的她，會讓互動變得困難，但隨著週次的推進，螢幕間的冰層漸漸融化。我們從最初的生澀，到後來她會主動跟我分享周末出去玩的故事，或是家中貓咪又做出了什麼可愛又滑稽的舉動。因為知道她愛貓，我將所有的教學重心都圍繞著這個主題：我們一起去了土耳其的伊斯坦堡探訪街貓，也透過貓咪的各種姿態學習了豐富的情緒形容詞。當我看到她看著簡報露出驚喜的笑容時，那一刻我明白，最好的教育是建立在理解與共鳴之上的。

透過○婕在課程中的回饋，我深深體悟到，線上大學伴並非單向的知識傳遞，而是一種靈魂與靈魂之間的雙向流動。我帶給她探索世界的語言工具，她卻教會了我何謂純粹的熱情與積極。這十週的點點滴滴，如同一幅由我們共同執筆、色彩斑斕的畫作，細膩地記錄了我們在螢幕兩端共同成長的痕跡。這段經歷深深刻在我的心底。它讓我知道，教育的關鍵不在於距離的遠近，而在於我們是否投入了足夠的真誠，讓愛跨越螢幕，在彼此的生命中留下最美的記號。