還記得第一次上課時，因為雙方都是第一次上課，對各種狀況都不熟悉，兩節課下來都很尷尬， 或者說是害羞過頭了。但在第二次上課時，真的感覺有比較熟悉起來了。

記得因為我第一次上課時是戴著口罩，第二次上課時沒有戴，○恩就問我：咦你是同一個老師嗎？彷彿敲破冰磚的槌子，打破了我們之間的隔閡。接下來的每一次課堂，都讓我們越發熟悉。課堂中從教材延伸出的聊天話題讓我對他有了更多的認識。記得他在段考後的上課跟我分享他考得很好，雖然不知道我的課程有沒有在其中發揮作用，我還是很替他開心。在上課的時候，大概過個15到20分鐘就會開始不專心的他，我參考之前優秀大學伴的作法，在課程中穿插簡單的小遊戲。只要跟他說：上完這段後面就玩個遊戲休息一下!他就會努力提高自己的專注力，也會認真回答問題。

在倒數幾次的上課時，聽到他問我說「老師我下學期還會是你嗎」的時候，我其實很感動。雖然課程中他偶爾不專心或不想上課的時候我會比較嚴肅，還會用師母要挾他一下，沒想到他竟然還會想繼續上我的課。這或許就是當老師的成就感吧！

某次上完課程內容還有時間，我讓他去玩了聖誕老人遊戲。因為原本的位置設備不好，所以他換到了師母的電腦來上課，旁邊是還沒有安排大學伴的更小的小朋友。看到他在玩遊戲，小弟弟小妹妹也湊過來想要玩。在那一刻○恩好像一下子就長大了，不再只是什麼都不會的小朋友，教他們怎麼操作電腦的樣子，儼然是一個成熟又愛護弟妹的大哥哥，這也讓我對他有了更多了認識。

十週很長，也很短。對○恩來說可能更短一點，因為他只有周二有大學伴，週四沒有。感覺我才剛幫他做完前測，後測就結束了。雖然不知道這十週他到底學進去了多少，但我希望這十週的陪伴能 夠帶給他更快樂的童年。