• 活動日期 : 114年11月15日- 114年12月06日
• 活動地點 : 愛家佳福音中心（新北市蘆洲區三民路110巷24號）
• 參與人數：受惠學童14名、輔大大學生(服務志工)6名、助理2名
• 服務人次：受惠學童22次、輔大大學生10人次
• 服務時數：教育訓練2小時(每梯1小時、共二梯)、服務時數4小時
• 總計時數：教育訓練12小時、服務時數24小時

♥課程分享♥

1.情緒紅綠燈

• 以「情緒表達」為開場，學員們先說出自己當下的情緒，再透過情緒快閃卡認識更多不同的情緒種類。進一步讓學員思考「自己喜歡與討厭的情緒」，幫助孩子理解情緒不只有好或壞，而是具有不同功能與感受。
• 透過「情緒紅綠燈」的活動，示範不同方式表達同一情緒，會對他人帶來截然不同的感受。藉由實際演練與討論，幫助學員理解：情緒可以有不同聲音、表現與界線，需要透過溝通與理解他人的接受程度，促進彼此更和諧的互動。
• 延伸「情緒紅綠燈」的活動，示範用不適當的方式表達正向情緒，也會使對方感到不適，進而讓學童了解，即使是被喜歡的情緒，如果表達方式不適當，也可能會變成令人討厭的情緒

2.A++下課花路米

• 透過分組角色扮演與情境式桌遊設計，大學伴引導小學伴從「施暴者、被害者、旁觀者」等不同角度進行立場說明與思考。藉由三個回合討論與決策，讓學生逐步看見霸凌關係中角色行為背後的原因與影響。
• 課程後半以真實霸凌經驗影片作為媒材，讓學生更貼近當事者的內心感受，從真實情境中理解受害與施暴角色可能的心理狀態，提升情感上的連結與同理心，而非僅停留在知識層面。
• 團體討論環節提供安全且被接納的分享環境，使學生能夠自由表達想法，更有學伴勇於分享自身被霸凌的經歷。透過同儕互聽、理解與回應，不僅深化反思，也展現課程在促進心理支持與情緒表達上的重要性。

♥大學伴回饋♥

1.餐旅三 沈Ｏ萱

這是我第一次參加實體課輔班，我覺得可以實際接觸小朋友和平常的線上伴讀真的非常不一樣，直接的互動讓我更了解每個小朋友的特性，在帶課程的過程中也讓我從不同的角度發現小朋友的可愛之處，我很感謝有這個特別的機會。

2.新傳三 邱Ｏ涵

其實一開始很擔心小朋友不太喜歡發表自己的想法，或是完全不按照我們的方式進行，結果他們都好乖好萌！尤其是我的小學伴也蠻喜歡我，讓我覺得今天真的非常、非常幸福，也讓我知道這些小朋友真實的感受，希望我也有讓大家覺得幸福，沒有帶給大家困擾！而且大家都很友善，我平常在學校都習慣一個人，所以有這樣的活動也讓我覺得很滿足，跟大家分享心得也很有趣。

3.資工二 陳Ｏ潔

能夠在線下見到小學伴是很不一樣的體驗，比如我的小學伴在線上時很開朗、很活躍，問問題都會回答，且還會主動分享自己的事，甚至說話比較直。但在實體課程，我看見了不同面向的小學伴，線下的她很靦腆害羞，不怎麼說話而且小小聲的，但是她意外的很黏人，無時無刻都想牽我的手，是非常不一樣的經歷！另外一部分是可以認識其他大學伴，且與大學伴一起合作完成實體課程、與端點老師討論小學伴的學習狀況，以及聽其他大學伴在伴讀時的小故事，都是很快樂的體驗。