學校發展以小組方式，深入社區訪談部落耆老及文化工作者，希望能載有限的資源、有限的經費、有限的設備下，引導學生深入了解自己族群的文化發展，引導學生透過行動載具在往路的世界中找尋相關的資料，然後整理出一些問題或不解之處，再進入社區拜訪耆老，以半結構性的訪談方式進行深入的訪談，以作為探索討論學習的基礎。過程中，行動載具扮演著影像圖片的紀錄者、網路世界的搜尋者、以及學生學習的輔助者，希望學生的學習活動能跟上現代科技的腳步，培養學生更多元的學習能力。