學習端實體課輔
- 活動日期:113/02/01-113/07/31
- 參與端點:花蓮大禹天主堂玉里書屋、桃園觀音天主堂主僕關懷站、苗栗福興武術學校、台中市太平道生天主堂
端點 | 學童人數 | 上課總時數 | 端點老師與志工 |
花蓮大禹天主堂玉里書屋 | 25 | 1120 | 8 |
桃園觀音天主堂主僕關懷站 | 29 | 448 | 4 |
苗栗福興武術學校 | 15 | 64 | 2 |
台中市太平道生天主堂 | 32 | 135.5 | 3 |
高雄市鳳山芥子園 | 21 | 188 | 3 |
總計 | 189 | 1955.5 | 20 |
- 課業輔導: 回家作業是基本的學習工作,透過作業的完成養成兒少負責任、規律學習的習慣,搭配複習進度,讓學習可以更有扎實。
- 英文:透過輔助教材學生們認真學習並透過生活化的教學,讓學生們能練習開口說英文,以錄音錄影的方式讓孩子們聽到自己的聲音,學習修正發音。
- 聽故事學品格: 讓孩子們也能手心向下,願意為更弱勢的族群服務,也藉著活動讓孩子們認識主耶穌,更讓孩子們慢慢了解到,最具價值的是:保有善良與感謝的心。
- 體能帶動:帶領兒少於學期間進行各類運動,滿足孩子對於體力發洩的需求,養成固定運動習慣,並透過團體運動培養團隊默契及運動家精神。
- 環境保護:與環保局及在地學校合作
- 部落文化課程:孩子們了解認識自己故鄉的的文化並學習如何保留文即將文化傳承,亦可將故鄉文化介紹給他人。
- 音樂體驗:
烏克麗麗老師跟孩子們一起玩樂器,讓孩子親自體驗。音樂能陶冶性情,並能發揮孩子的創造力。孩子們已經可以談出美妙了曲子了。
- 小提琴學習過程同時培養孩子的細心、耐心、學習態度等品德素養以及團體配合的能力。藉由提醒、改正孩子在同儕間還不夠成熟的發言和口頭禪;透過團體合奏讓孩子學習到如何專心演奏,並同時注意同伴間的狀況、培養與他人配合默契,擁有互愛互助的能力>
- 表達訓練
經觀察發現,機構內表達能力較弱之兒少,因無法正確傳達資訊,常致使人際關係不佳,若需改善兒少社交互動能力,增強溝通表達技巧便為不可或缺的一環。本方案提供兒少許多發表機會,藉由電影觀賞引導兒少發表,進而調整口語、肢體行為,以培養兒少團體發表能力,同時增進發表時的自信。
♦玉里書屋♦


♦大園天主堂關懷站♦


♦苗栗福興武術學校♦


♦台中市太平道生會天主堂♦


♦高雄芥子園♦

