在大學最忙尖峰的大三上，和同學憑著一股勁送出報名表，雖然事前知道要自己準備講義，但每週總是拖到上課前一天才將講義做完。每次的講義不會特別安排遊戲時間或是短讀，我向小學伴分享我自己的人生故事，我做了哪些改變才爭取到什麼機會，不論是志工、課業、代表台灣出國交流，因為這是我自己走過的路，分享才更有說服力。英文從來不是我的強項，教導小學伴英文時，也告訴她自己曾經碰到的瓶頸，但為了圓自己穿白袍的夢，我每天花很多時間用最陽春的方法和英文硬碰硬，透過整理教材，我發現自己對於英文邏輯的理解更上一層樓，因為要練習如何簡明表達，會去研究各個文法句型的關係，發現其實有些是同一個概念，教材安排上，也打破課本的順序，選擇將同觀念的課程安排在一起。

從第一堂課不知如何著手準備講義，同一本課本內容翻了又翻，有空時就在思考如何編攥教材，漸漸地越來越上手，與小學伴的關係也越來越好，她對於每週的遠距時間，參與性更高，因為大家都放學回家了，為什麼她還要留在學校加強，這個心情難免會影響學習動機。上週期中考剛考完，視訊一接通，她很高興地告訴我，英文聽力進步35分，我想，是因為閱讀理解部分她也進步，連帶聽力可以了解英文邏輯了，在她身上我看到無限的可能性。也許是我會和她分享自己求學的歷程，有一週小學伴主動問我一些以後科系的問題，給她一些建議，並鼓勵她融入興趣，但也同時告訴她，這是一條很辛苦的路，過程中哭了、跌倒了，還是要勇敢站起來，不能灰心，這條路有時會只有一人自己走。

 最後以雲門講座的一句話做為結尾：「叛逆，是用全部的生命力，讓今天和昨天不一樣。」